简介：新婚姻法针对新时期出现的新情况，对旧法作了大范围的调整。新法公布和实施后，在新旧法律的稳定性和连续性上有如下几个问题值得反思。

简介：本文分析了主成分和层次分析法的优缺点,提出结合运用两种方法,更好发挥两者优势、互补不足,并以2008年14家上市银行的数据为例证,对其主要能力及综合实力排序,为投资者提供一定的择股投资依据,也为公司本身的经营决策提供一定的依据。

简介：摘要为研究水平集法对复杂问题模拟的准确性，对两种复杂流场中的运动界面进行数值模拟。计算结果显示，适当加密网格旋转速度场中Zalesak盘旋转一个周期后能够保持尖锐棱角不变。剪切流场中的圆盘在运动过程中严重变形，大部分区域发生对称旋转，两侧局部区域被流场拉伸为细丝状，模拟得到变形区域的形状与精确解非常接近，在变形过程中造成的质量损失小于0.14%。由此显示了水平集法对模拟复杂流场中界面运动的精准性。

简介：摘要通常对于成衣染色与酶所采用的是二浴法工艺进行处理，但因该种处理方式耗费时间较长，且工艺流程复杂，因而逐渐弃用。一浴法所采用的是活性染料与中性纤维素酶，能够有效地缩短工艺流程时间并降低用水量与能耗，同时不会对织物造成较大损伤，因而得到较好应用。鉴于此。本文对成衣活性染色与纤维素酶整理一浴法加工工艺流程进行概述，比较一浴法与二浴法工艺处方与效果，分析一浴法的有效性，希望给予我国相关领域以些许参考和借鉴。

简介：摘要空心板是通过混凝土浇筑而成的施工材料，因其具有重量轻的特点，在我国小跨径桥梁工程中被广泛使用，但是空心板的主要加工材料混凝土因自身的一些特性会使空心板出现质量问题，严重影响我国桥梁工程的正常使用。将先张法预应力技术应用到空心板施工中，可以有效提高空心板的质量，避免钢筋混凝土出现裂缝的情况。因此，本文将对先张法预应力空心板施工工艺以及质量控制进行探讨，希望可以提高空心板的施工质量，保证我国桥梁工程的正常使用。

简介：油田管道建设工程项目一般跨越空间范围较广,涉及的环境要素多,油品介质一旦发生泄漏其造成的环境污染后果是十分严重的,因此当前油田管道建设工程项目环境风险评价已成为国内外学术界所关注的一个热点。本文应用突变理论及突变级数评价法对自然环境因素、社会环境因素、交通环境因素三大要素进行分类,识别环境风险,确定风险等级,构建了管输建设环境风险评价驱动力因素指标体系以及管输建设环境风险评价突变模型。以陕北安塞——永坪管输工程项目为案例进行了实证研究,结合实测数据,得出影响管段风险重要度排序,指出其主要影响因素,提出相应的治理措施。

简介：摘要绩效考核在企业中已取得良好应用效果，目前独立学院的绩效考核主要是对辅导员业绩和能力进行总结与评定,缺乏符合辅导员自身发展的考核研究,本文主要结合独立学院自身的特点,以KPI法为基础，对独立学院辅导员考核指标体系建设做思考,以期能够对独立学院辅导员的绩效考核提供一定的帮助。

简介：现代国际引渡制度相对于传统国际法上的引渡制度而言，已有了飞跃性的突破。但反观2000年《中华人民共和国引渡法》却与现今的国际引渡制度存在不少距离和不足，本文在总结国际引渡制度新发展的基础上，找出了我国《引渡法》的缺陷和不足，提出了完善我引渡法律制度的措施和建议。

简介：摘要近几年,一方面从化城区用电负荷呈持续快速增长,居民对供电可靠性期望提高;另一方面城市规划与建设的要求越来越高,市容美观越来越受到各级政府的重视。城区配电网现采用的架空线路受廊道和同杆回路数的限制,许多街道输送容量跟不上社会用电的发展;架空线路一般位于街道一侧,限制绿化带树木的生长高度;架空线路的横跨街道和其他弱电线路在电力杆上的私拉乱扯,严重影响城市美观。

简介：摘要为研究微通道内离散相的形成，采用水平集法进行数值研究。对时间逆转流场中界面形状变化的数值模拟以验证水平集法对捕获界面运动的精准性。模拟T型微通道内不同毛细数下的液滴形状与尺寸变化规律。计算结果显示，随着毛细数增加，液滴由前后端对称的形状逐渐变为前端尖的液滴、液滴长度减小，并且离散相入口流量对液滴长度的影响减弱。液滴长度与毛细数呈幂函数关系。

简介：摘要目前，随着对自然资源的过度开发利用，造成重金属大量流入水体，并通过饮用水等侵入人体，极大地影响着人类的身体健康。所以，为了保护好人类，急需寻求测定水体重金属含量的科学、可靠方法，以保障群众的安全用水。基于此，本文就水体重金属，利用ICP-MS法和原子吸收石墨炉法分别测定了其含量，并比较了最后的测试结果，以挑出最理想的方法。

简介：情景互动法是一种在教学实践中行之有效的教学方法，该方法能够提高学生的学习积极性，激发学生的创新精神。“政治学原理”是高校行政管理专业的一门主干基础课。学好该课程对于提高学生的专业素质有重要意义。但该课程理论性较强，学生学习中往往感到困难。运用情景互动法是提高“政治学原理”课堂教学效果的有效方法。运用情景互动法是对教师教学能力的一种更高要求，需要在不断探索和实践中加以完善。