简介：

简介：（上接《塑料包装》2016年第3期）三．国内化肥包装材料的选择与应用之二——回光返照的预制袋时代（1997～2009）1.塑编袋+内衬薄膜多层袋之囧传统工艺制作的插入内衬薄膜袋的塑料编织多层复合袋，这种预制袋最大问题是包装袋无法实现机械制作，包装机供袋装置又无法对其实现自动取袋和开袋，包装程序复杂，制袋和包装都需要繁重的手工劳动。行业一些专家往往偏颇于制袋工序，只见树木，不见森林，而着力于制袋过程的机械化研究，由此出现了两种解决问题的思路与方法：一种是以杜深为代表的孤立地针对单片筒袋套袋实现机械化的解决方案，另一种是

简介：【摘要】“课外阅读课内化”是统编教材课外阅读教学的一种探索，能有效地增强学生的课外阅读兴趣，增加学生的阅读量。通过实践，笔者总结出了三大课型：“1+X” 精读引领课，X+Y整组引领课，“快乐读书吧”推荐阅读课，以此有序整合“课外阅读课内化”教学。此外，通过建立完善的评价体系：过程性评价、发展性评价、总结性评价，可有效反馈检测“课外阅读课内化”的成效。

简介：摘 要:

简介：《西飞纲领》以2007年西飞公司司党联发1号文件正式颁布，从2007年1月1日起试行。与此同时，公司下发了《关于认真组织宣贯（西飞纲领）的通知》，对《西飞纲领》的宣贯提出了明确的要求，目标是“使其成为指导集团公司未来发展的纲领、制定各项管理制度的依据以及处理、协调各类矛盾的基本原则”。

简介：摘要：学前教育对培养孩子的社交能力和情绪管理有着重要的积极作用，能够切实有效地帮助孩子融入集体生活，提高孩子的情商和人际交往能力。社会情绪教育的应用作为当下常用的教育方法之一，对减少幼儿内化问题行为中显示出明显的效果，能够有效改善孩子的情绪情感管理能力，缓解孩子的不良内化情绪，从而减少其引起的问题行为发生概率。

简介：【摘要】“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，全面领会、持久贯彻这十字新发展理念是国内化工新材料企业迈上高质量发展的必然要求。本文分别就“创新”“协调”“绿色”“开发”“共享”理念进行了阐述，并根据国内化工新材料企业的实际出发，提出发展建议。

简介：摘要：在我国制药行业中，化学药品是重要的组成部分。虽然我国化学药品的研制技术已经越来越成熟，但在药品知识产权保护方面还存在许多问题，一个化学的药品研发往往需要花费较多精力和成本，但仿制药的出现，直接影响着制药厂的经济效益，因此，文章重点对国内化学药品研发的知识产权保护现状进行了分析，并提出了相应的产权保护建议，以供参考。

简介：摘要：随着新课程标准的颁布与实施，“任务”这个词语逐渐走入语文教育者的视线之中，高中语文教材在编写理念以及编排设计方面发生了很大的改变，在单元建构上以任务设计统领整个的单元教学，这些改变让单元教学这个发展已久的教学方式又重新焕发生机。以任务驱动理论指导高中语文单元教学有利于改变碎片化的学习方式，提升语文教学的效益，培养学生独立自主的学习习惯。将驱动任务通过合作学习的形式来进行进一步的内化，对于学生综合素养的提升是非常有帮助的。本文就此展开论述。

简介：摘要:随着新课表改革的深入，高中历史教学中的史料核心素养备受关注，教师通过创建高质量的教学课堂，带领学生感悟课程中的核心内容，形成对历史的独特理解与思考。因此，教师要重视史料资料的应用，从多角度挖掘不同的史料资料来源，逐步培养学生的史料实证核心素养，彰显出历史课堂的时代特征。本文针对高中历史教学中史料时政核心素养提升策略研究展开分析，并提出一些可参考性的建议。

简介：摘要目的探讨家庭早期的风险因素与青少年内化问题的关系。方法随机选取746名青少年进行家庭早期风险因素的评估和内化问题的调查。采用Welch's ANOVA检验和事后两两比较分析三个不同风险因素水平在内化问题得分上的差异。采用独立样本t检验比较经历风险因素种类≥5种与<5种青少年的内化问题得分，以及Pearson相关分析对个体经历家庭风险因素的个数与内化问题得分进行相关性检验。利用随机森林回归分析检验影响内化问题的变量重要性(variable importance，VI)。结果不同水平的家庭早期风险因素在焦虑抑郁因子、退缩因子上的得分差异均有统计学意义(均P<0.05)；经历5种以上(包括5种)风险因素青少年的焦虑抑郁[(7.7±3.5)分]、退缩因子[(8.8±4.0)分]以及躯体因子[(4.1±3.7)分]显著高于经历5种风险因素以下青少年的得分[(5.5±3.8)分，(6.7±3.4)分，(2.6±3.6)分](t＝7.25，7.54，6.51，均P<0.01)；个体经历风险因素的累积个数分别与焦虑抑郁、退缩因子、躯体因子得分呈正相关(r＝0.29，0.30，0.26，均P<0.01)；父母婚姻关系和家庭成员的健康状况是焦虑抑郁(VI＝0.84，P＝0.002；VI＝0.56，P＝0.022)、退缩因子(VI＝0.58，P＝0.013；VI＝0.89，P＝0.001)以及躯体因子(VI＝0.58，P＝0.014；VI＝0.65，P＝ 0.011)的重要变量。结论父母婚姻关系及家庭成员的健康状况是影响内化问题的"特异性"因素，同时经历风险水平越高，个体出现内化问题的可能性越大。

简介：据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来青少年犯罪总数已经占到了全国犯罪总数的70％以上，且在整个青少年犯罪中，18岁以下的青少年犯罪达80％以上。犯罪原因错综复杂，但是，有一点却是共同的，即青少年学生犯罪行为的发生无一例外地具有道德上的原因。所以，对青少年学生犯罪行为进行道德原因上的解释是分析青少年学生犯罪行为成因及对他们进行改造教育的重要内容之一。本文主要对青少年学生犯罪行为的道德原因进行基本的归类分析，以此来探讨青少年学生社会道德内化的途径。

简介：　　　　二、道德内化和道德养成的相互作用机制　　　　道德内化和道德养成不仅存在着上述辩证统一的关系,　　（一）道德养成促进道德内化的作用机制　　1.约束规范机制　　约束规范机制是依靠个人的自我约束和社会的外在约束来规范道德主体行为,道德养成是为了使得外在的社会道德要求内化为道德主体的内在素质

简介：海洋权益是国家权益的重要组成部分，维护海洋权益符合“海洋强国战略”。海事国际公约国内化是我国海事管理立法的重要手段，由于我国海事管理部门和海洋管理部门存在职责交叉，海事管理立法本身存在国际公约国内化程度不高以及进度缓慢等问题。理论上，应采取间接适用方式将国际公约转化为国内法，特别是《海上交通安全法》修订，借鉴国际公约规定，完善无害通过、登临检查和紧追权等制度，以实现我国海洋权益的有效维护。

简介：摘 要：本文主要通过沪科版数学七年级下册第六章第一节《平方根、立方根》第一课时的教学为例论述在教学中要抓住概念本质，促进知识内化。学生是学习的主体，教学中通过核心概念的把握，促进学生对知识的理解，发散思维。通过练习，加强学生对概念本质的理解，教学中注重师生之间的互动，生生之间交流合作，促进学生成长。

简介：摘要目的探讨中晚期妇科恶性肿瘤患者行介入治疗（动脉内灌注化疗及栓塞术）的临床效果。方法回顾性分析64例中晚期妇科恶性肿瘤患者，随机分为治疗组和对照组，每组32例，对照组给予外科手术联合全身化疗，治疗组给予介入治疗结合药物化疗，比较两组的治疗效果和并发症的发生率。结论治疗组的临床症状缓解情况和肿瘤消退情况优于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。结论中晚期妇科恶性肿瘤患者行介入治疗具有安全、微创、有效、并发症较少、简便的优点，值得在临床上推广使用。

简介：2011年10月25日通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出要努力建设社会主义文化强国,并提出了到2020年的文化改革发展奋斗目标;也为＂大西柏坡＂战略构想的实施奠定了理论基础和组织保证。

简介：如何在课堂教学中实现科学探究在生物课堂中的内化？以《绿叶中色素的提取和分离》实验为例,教师可以通过“提出问题──猜想与假设──设计方案,验证假设一一分析结果,得出结论”的探究模式,以具体的教学设计展示科学探究,从而提高教学效率,实现教学目标.

简介：社会主义核心价值观融国家价值目标、社会价值取向和公民价值准则为一体,是反映全国人民共同认同的价值观的最大公约数。大学生作为未来国家建设的重要力量和中国梦的实现者,其对社会主义核心价值观的培育践行将直接关系中国特色社会主义建设。应以马克思主义基本原理为指导,探究大学生社会主义核心价值观认同过程的学理依据,深入剖析大学生认同核心价值观的内化机制,并以实践论为基础,提出大学生践行核心价值观的外化途径。

简介：所谓情境体验式教学，就是课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下获得客观、正确的知识的过程，更是学生通过教师创设的情境，联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受，实现对知识的再认识、再发现、再创造的过程。实践证明，情境体验式教学有效地克服了传统“填鸭式”教学的弊端，使学生通过体验生成知识，并转化为自己的行动，从而达成思想教育的目的。因此近年来，国内外教学界都非常推崇这种能让学生亲身参与的体验式教学方式。