简介：简·斯迈利是美国当代著名的小说家、散文作家和短篇故事作家。她的作品内容涉及社会生活的方方面面,多反映美国中西部人们的生活。在她的

简介：钱钟书先生提出以风格论唐宋诗,开启了以风格论诗的说法。诗可以按照风格论,那么,艺术是否也可依风格而论？自苏轼评价王维＂诗中有画,画中有诗＂以后,诗画相通的理论在国内学界已有众多成果。西方诗学最早也认为诗画相通,至18世纪《拉孔奥》出现之后,才将诗画分论,并开始强调两者的独立性和差异性。艺术之间具有相通性,跨越国界,不同的文化背景下的中国诗歌艺术和国外绘画艺术,是否在一定的条件下也具有可比性？在本文中,作者把中国魏晋时期的山水诗和西方印象派绘画进行比较研究,就两者在题材、创作风格和作者群体等方面具有的相近表征探究,继而深入理解这种表现背后的原因。

简介：50—70年代初香港的文学批评,除李英豪外,活跃在文坛的批评家,基本上都是当时“南来”的批评家。他们是在“借来的时间”和“借来的空间”从事文学写作的,正如小思指出的:“他们只是在香港暂居,把香港作为宣传文学的地方,而他们的心和眼都是向着中国大陆”。(2)这样,他们所谈论的话题,自然大都是中国本土文学的话题,或者说,只是这种话题的延伸,除政治上的边缘立场外,“香港性”还不十分明显。然而,随着香港社会经济的逐步发展与稳定,随着港式经验的积聚沉淀和意识形态上既互相矛盾又互相纠缠的本土文化的生成.一方面是客居心理逐渐淡薄,另一方面是土生土长的文学青年逐渐脱颖而出.加上80年代中叶

简介：安格斯·威尔逊是20世纪80年代“英国最有名的作家”。他的创作视野宽广，角度多样，对社会的观察深邃透彻，对处在社会边缘的弱势群体尤为关注。短篇故事《小同伴》以老姑娘阿克赖特小姐的怪病为主线，写出了英国中产阶级“剩女”们被道德力量教化后的压抑和悲哀，揭示了束缚人性的道德实践对人的戕害，剥除了掩盖在宁静的英国乡村生活表面的虚伪假饰。威尔逊的作品对战后英国文坛的复苏有着重要的作用。

简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感。激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：摘要书面表达，即写作，是听说读写四项语言技能中重要的不可分割的组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式，应该教会学生如何确定内容要点，如何组织篇章结构，如何使文章行文贯通，自然流畅等，如何把内容要点表达的得体到位等。

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简介：摘要通过对物理教学中想象能力的分析和思考，提出中学生想象能力培养的思路以及对创新教育观的理解。

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简介：而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,培养学生反思学习习惯化,所以学生在自己进行反思时

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简介：摘要边境检查俄语（以下简称边检俄语）是国家对外开放口岸开展日常工作的重要载体和对外交流的有效工具，边防检查员的语言能力是展示“窗口形象”和提升服务水平的保证。培培养边防检查员的语言能力，要营造良好的语言学习环境，注重发挥检查员的主体作用，同时搞好语言培训。

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简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：摘要当今世界正处于一个合作的时代，合作已成为人类生存的手段。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战、也充满合作与快乐。合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，相互配合的一种联合行动、方式，而对于幼儿来说，能够在学习生活和游戏中通过合作、协商解决问题，顺利将某件事完成，在此过程中自己也达到了目的，这种过程就是幼儿合作的主要意义。合作精神的培养能够促进幼儿对社会的及早适应，能够使他们在社会上更好的生存，所以合作意识和能力的培养要从幼儿开始做起。

简介：有个学生站起来说,老师不但要尊重学生的人格,敢于向老师说

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简介：21世纪是信息极度膨胀，传声技术突飞猛进的世纪，语音输入、人工智能化将有飞速的发展的世纪。因此，有人这样说：21世纪是“表达世纪”。由此决定了我们在语文教学中对口语表达能力绝对是忽视不得、轻视不得，时代要求我们必须提高说话能力。

简介：论文摘要初中数学教学中对学生创新能力的培养是一个艰难的过程，它与传统的教育模式和方法都有所不同，所以需要老师和学生共同努力，紧密配合。在实际数学教学中，锻炼学生的创新思维与合作精神，也会使得同学之间能够取长补短，积极交流，在互动的过程中掌握所学的知识，并且达到创新和进步。

简介：在音乐艺术的创作和演奏的过程中,不少演奏者在有充足的专业知识的基础上进行演奏创作时总会遇到一定的窘境,常常使他们不能够充分的表达自己,通常来讲一个演奏者在进行熟练、流畅的进行音乐的演奏时,人们却不能够从中体验到其中的情感,除此之外,还有一部分演奏人员尽管在极力的表达自己的情感以及艺术本身的意义,但是在受众看来,同样不能有情感的共鸣以及体验,观众不能够从中体验到完整、流畅的感受,诸如此类的问题使得演奏者的艺术道路迟迟不能前进,究竟是因为什么才会出现这样的窘境,实际上根据大量的实践和科学发现,演奏者在演奏的过程中缺乏合作能力,他们将自身的情感和艺术本身分离开来,这样尽管他们很努力的在表达自己,但是,他们的表达和演奏依旧不尽人意.本文就对演奏者的合作能力的培养进行一定的分析和说明,为广大演奏者进一步发展和完善自我提供一定的理论参考.