简介：2006年是分省命题的第三年，也是作文试题最多、形式最丰富的一年。18套各具特色的作文命题，如一缕春风，又吹开了作文命题的新的绿意。笔者不揣浅陋，试对作文题目说一说自己的看法。

简介：创设适当问题情境，要求考生依据提供的有关条件设计方案，并选择最佳方案，这是方案优选型题目的特点．解这类题目的关键是广开思路，合理应用数学思想，依据题目条件建立适当模型，不重不漏地列尽所有方案，再通过缜密的计算、证明和比较，得到最优方案．

简介：评价类试题是高考常见题型之一，几乎每年的高考都会出现，但是很多学生甚至是教师对此类问题却常常无法下手。笔者在平时的教学中，尤其是高三二轮复习时也曾尝试总结评价类题型的设问形式、常见考点和答题模式，但发现在答题模式的建立上还不是很到位。主要是此类题目不但考查学生对知识掌握的熟练程度，更重要的是考查学生的思维能力与综合能力，再加上此类问题具备一定的开放性，对于激发学生的创新思维具有重要作用。在本文中，我们就一起来探讨此类题目的答题方法与技巧，欢迎前辈多多指正。

简介：中文化交流中，影视剧的跨文化传播日益受到重视。特别是近年来韩国的影视剧、歌曲等大众文化产品大量涌入中国，取得了良好的传播效果，形成了“韩流”。不过，韩国影视剧取得的成功，除了影视剧本身的内容与文化价值以外，翻译尤其对影视剧名的翻译至关重要。影视剧名虽然很简短，但也能反映对方国家的文化和社会面貌，同时蕴含着作者的意图，因此要考虑每个单词的色彩，绝不能忽视影视剧题目翻译过程中的细节。本论文主要分析比较在中国播出的韩国影视剧题目翻译类型，探索关于韩国语翻译的创新教育方案，以便使韩语学习者通过翻译影视剧题目，更深刻地了解韩国文化。

简介：作文题目一般有这样三种情况：1、全命题目的（也叫命题作文）。一种是直接命题，题干中没有其他内容。如：我的榜样

简介：对于高三阶段复习的思路，很多学生乃至教师将之定位于对考点的梳理循环和重复训练，教材往往被认为不会直接考查而放弃不用。即使复习教材也只是复习必背篇章来应对6分的名句填空。我认为，只有在第一轮复习中全面阅读、钻研课本教材，查漏补缺、扫除理解上的障碍，才可能在今后复习中节省出更多的时间去攻克一些综合性强、难度高的题目。

简介：本文对网上交互式题目答案的处置与交互进行了分析归类、示例说明，并对远程开放教育中要进行的资源建设给予积极评价。

简介：一种简便易行的专题目录编制法沈涛目前，各级档案馆对于检索工具的编制是极为重视的，而专题目录又以其一目了然，查找迅捷的优．点倍受青昧。在编制专题目录的诸多途径中，自贡市档案馆在这方面走了一条捷径。自贡市档案馆在开展利用工作中，坚持发放“摘抄档案内容登记...

简介：[摘要] 孩子做题时的错误其实不是因为自身的马虎粗心造成的，大部分学生是由于摄取数学信息能力的薄弱而造成的错误。所以如何培养学生摄取数学信息的能力就显得尤为重要，本文从运用多种阅读策略探讨如何提升学生摄取数学信息的能力，以期更好地解决数学问题。

简介：题型与考点简介托福口语Task2是一道独立口语题目，它给出两种有可能发生或出现的行为、情景或观点，要求考生谈论更喜欢哪一种行为或情景，或是认为哪种观点更合理，然后要求考生给出理由并就每个理由进行具体详细的解释。该题的准备时间为15秒，答题时间为45秒。该题目的难点和关键点不在于做出何种选择，而在于给出什么样的理由。因为题目提供的准备时间非常短，

简介：摘要：语文是初中教学阶段一门重要的基础性学科，学好语文的关键在与帮助学生掌握阅读能力，进而培养学生语言表达能力，提升学生文化素养。经过小学阶段的基础知识积累，学生已经具备一定的阅读能力，但是在实际教学过程中，许多学生在完成阅读理解题目时的表现比较一般，无法在短时间内阅读文本并正确回答题目。面对这样的情况，教师必须从学生实际情况出发，在教学中引导学生总结初中语文阅读理解题目的解题技巧，提高学生解题能力与阅读应用能力。

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简介：通讯员要经常写稿子，这样才能不断提高自己的写作水平。但是，写稿子要先有题目，有了题目才有写作的欲望和方向，才能去搜集材料，不然就不知道稿子的主题写什么，需要围绕什么中心去写；那么，题目从哪儿来呢？

简介：不等式是中学教学中的重点内容，也是进一步的学习高等数学的基础知识和重要工具，而在现行的高考中，不等式的证明更是一个重要的考点，不仅是在高考中单个知识点的出题还是和其他知识点结合的题目．从多种角度证明不等式，在提高学生思维能力和逻辑能力的同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力．在对高中不等式的研究中发现下面这道题目从不同的思维方向却含有多种不等式证明的基本方法．

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简介：有句话说是“没有平庸的题目，只有贫乏的思想”，这句话说得可谓经典。确实是，同样的题目，却能写出天壤之别的文章，足可见题目是次要的，写作的功力是更重要的。但我还是要说题目也很重要。

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简介：爱因斯坦曾说过,提出问题比解决问题更可贵,教师通过捕捉学生作业里创新学习生成的问题进行教学创新设计,既能激发学生的大胆猜想,提高学生深度学习数学的兴趣,让数学学科的核心素养真正落实,还能启发教师对教材的深度钻研,提高教师创新教育的专业素养,下面就学生作业里提出的一个问题进行案例分析.

简介：从这一期开始，EC将推出《四级听力补给站》系列，希望能帮助大家快速战胜大学英语四级考试听力部分。本期是第一部分。

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