简介：摘要校本课程的制定就要面向全体学生，既然学校是课堂教学的模式，学生参与集体活动是最主要的方式，所以美术活动就会受到时间和空间的约束。酌其实而为，是最有效的方法。我们会在教学中逐步探究，让我们的美术校本课程开发日渐成熟，为我们的美术教育贡献一分力量。

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简介：〔摘要〕初中美术的学习对培养学生的审美能力、观察能力及创造能力等有很好的促进作用。本文就如何开展初中美术基础绘画教学活动的问题展开深入的探讨，旨在促进初中美术教学效果的有效提高。

简介：根据中小学美术新课标的要求,结合中小学生身心发展的阶段特征和美术教学的特殊性,笔者在教学实践的基础上针对美术作业评价提出了四点策略,并希望通过作业评价策略的实施,提高学生做作业的兴趣和效率,促进学生综合素质的提升。

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简介：〔摘要〕素描是美术课程教学当中的基础内容，为了能够让学生更好的掌握美术技巧，建立良好的美术素养，初中美术教师必须要做好对学生素描训练技巧的研究。文章先对素描训练技巧对学生美术发展的重要性进行分析，之后对素描训练技巧的具体实施方法进行探讨。

简介：幼儿园美术活动要发挥出教育的功效,就不能忽视评价的重要性。评价的目的在于激发幼儿的兴趣和积极性,使幼儿感受到自己的进步,体验到成功的快乐,从而促进幼儿的发展。一、传统评价存在的问题1.评价标准过于成人化。教师在美术教学中,多以模仿画进行教学,要求幼儿依样画葫芦,在评价幼儿作品时也把幼儿画得"像不像"作为评价的唯一标准。部分教师在发现幼儿画得与自己的范画"不像"时,就会不由自主地拿起幼

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简介：摘要课堂是新课程改革的主阵地，优化课堂教学是让高中美术课堂焕发生命活力的关键所在。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门“教与乐在其中”的学科，使美术课堂成为学生各显其能、发挥想象，并能与教师互动交流的场所。在美术课堂生命力的激发中提高教学质量和效率。

简介：学科的渗透整合在这里起着承上启下的作用。这样的教学会让学生在欣赏课程中获得成功的体验,使他们的审美情感向深刻性、丰富性、理性升华,养成关注美术作品,自觉主动地深入了解美术作品的习惯。

简介：在小学美术教学中,＂造型·表现＂是最为重要的学习领域之一,它强调学生运用多种材料和手段,大胆创造、自由表现自己的情感和思想,体验造型过程中的乐趣,其教学目的在于促使学生形成创新意识、多样性意识以及自由表达意识,培养学生的艺术创造能力和审美鉴赏力。文章从阐述＂造型·表现＂的课程目标与要求入手,对美术教学中＂造型·表现＂学习领域的教学模式进行了分析、探讨。

简介：在小学美术教学中,很多教师关注教学过程中视觉层面的图例运用以及技能技法学习,往往忽略了师生在课堂中的交流与反馈,教学脱离学生实际需求,教学气氛沉闷。小学美术教师课堂上积极有效的倾听行为,能够帮助教师及时接收学生学习过程中的各类信息反馈,充分了解学生即时的学习状态和学习效果,为教师有针对性地施教或引导学生快乐学习取得条件,从而提升学生

简介：绘画是人发挥右脑功能的最有代表性的表现。学生只有充分开发右脑,发展形象思维能力,才能提高绘画能力。在美术教学实践中,教师可以通过多方位观察,积累丰富的表象,将观察思维与技能训练相结合,将美术与音乐、左手与右手结合,多方面、多层次地开发学生的右脑,给学生广阔的想象天地,培养学生的思维能力。

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简介：摘要中华人民共和国教育部制定的《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出，要“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”。美术课堂如何才能与学生生活经验进行关联？教师在备课上课过程中就要结合生活接近生活，从导入、选材和学习过程、美术课的生活应用等方面进行论述。这样，美术课堂才能按照美术课程标准进行开展。

简介：摘要经过几年美术教学工作，发现很多学生在绘画时作品缺乏新意,脱离生活,技法陈旧,没有创造性,不能充分发挥自己的想象;笔者认为,在美术教学中引导学生认识生活,走进生活,创设情景,发挥想象,在创作中发挥自己的个性,采用灵活多变的方式积极参与到美术创作活动中来,是美术改革的重要方向。

简介：摘要作为幼儿教师的我们需要做的并不是教会孩子画花鸟虫鱼，而应该使美术教育真正的成为幼儿表现美与创造美的艺术手段和行为，成为幼儿生活中不可或缺的体验乐趣与成功的源泉。

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简介：幼儿园美术活动是引导幼儿"感受美、表现美、创造美"的有效形式,也是幼儿在观察事物的基础上,通过想象,激发创作灵感,并用自己独特的表现手法表达对周围世界的认识的一种特有方式。怎样才能让幼儿在美术活动中大胆地表现出对周围世界的认识和理解呢?众所周知,"游戏是幼儿园的基本活动",幼儿的艺术表现力是在不断的游戏中开拓与发展的。以往的美术活动只注重幼儿技能的发展,忽视了幼儿想象力、创造力、表现力的开发。为了改变传统

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