简介：在思品课堂教学中情感目标的落实是教学的难点，也是思品课的终极目标。课中教师应该做到胸有境，入境始与亲，不断为学生提供感兴趣的课堂提问，激活学生思维、升华情感，真正做到在情境中“动情晓理”，实现“三维目标”的整合。

简介：本五年制高职培养目标的确立,关系到其专业建设和当下的课程改革,引起当今职教理论界的广泛关注,围绕高职培养目标的讨论可谓见仁见智。本文在多角度视野下分析高职培养目标,确立了五年制烹饪专业培养目标,探讨了素质、知识、能力、职业能力规格在本专业培养目标中的构成,以加深对培养目标的认识。

简介：教育政策的价值目标是教育政策最基本的要素，并且处于核心地位，教育政策的制定、执行和评估都是以其为导向、动力和标尺的。一、传统高等教育政策活动范式中的价值目标分析从建国以后到文化大革命结束的30年间，在当时计划经济体制下，我国高等教育政策活动所形成的传统范式，主要是一种单向度的政府选择模式。首先，效率优先价值目标的选择及实施；其次，贯彻阶段路线的政策导向及实施。

简介：探讨热处理行业的生产现状和热处理专业的人才需求,分析了传统教学模式存在的问题,构建了与热处理行业发展相适应的创新能力和实践应用能力的全方位培养目标,并把课堂教学创新体系和校企合作模式作为培养创新应用型人才的重要途径。

简介：【重点词汇讲解】1．howoften，howmanytimeshowoften意为“多久（一次）”，用来询问某动作间隔多久进行一次，即询问动作间隔的时间长度，动作发生的频率。通常是对一些表示频率的副词提问，如always，usually，often，sometimes，never等；

简介：根据弘扬民族精神与继承传统文化的时代要求和高校武术教育的实际需要,立足于提高学生攻防技击能力,提出段位制教学在教学思想、道德教育和运动形式方面的目标定位。在推广策略方面,着眼于体育和教育主管部门携手推进武术段位制教学,提高段位制标准化管理水平;加大宣传力度,拓展传播渠道,营造段位制品牌意识;定期举办多类型、多层次、全方位的通段赛,以比赛促推广;完善段位制师资培训体系;建立段位制教学体制,促进高校武术段位制可持续发展。

简介：作为一个理论模型,应该具有对实际教学进行解释与指导的功能,其合理性也只能通过上述两个功能实现的程度得以评价.本文尝试用三维认知教学目标理论对实际教学进行解释,并依据该理论分析不同教学目标课型的特征,根据其特征确定教学目标的表述方式.

简介：

简介：对我国高尔夫教育培养的目标及发展前景做详实的分析研究，目前我国高尔夫培养目标应着眼于多样化发展，依托学校自身的合理定位选择适合的教学模式以促进我国高尔夫专业人才的培养。

简介：随着我国中小学新课程改革的深入,情感教学受到了重视.英语学科情感教学目标如何实施,是广大英语教师面临的现实问题.作者结合自身的英语教学经验,对这一问题进行探讨.

简介：合理配置教师资源能有效地促进义务教育均衡发展。从促进城乡义务教育均衡发展的过程来看，一个区域的师资配置大致要经历数量满足、质量提升、个性化配置为主导任务的三个师资配置目标。由于区域师资配置的不均衡性，我国师资配置往往需要同时面对三种配置目标，这为师资配置政策设计和实践改进带来了特定的挑战，国家和地方的师资配置需要根据其面临的师资配置目标交叠的现实进行政策设计，学校需要在宏观政策设计框架下进行具有自己特色定位的师资配置实践努力。

简介：摘要新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面对学生提出了要求。因此，化学课堂教学要紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行，三个维度的目标彼此渗透，相互融合，和谐统一于学生的成长发展之中。

简介：

简介：摘要小学语文是一门综合的基础工具性学科，其课堂教学呈现为一种以课文为凭借，以学习语文知识、培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构。经过近十年的研究和实践，目标教学形成了课堂教学基本模式，这就是前提测评——认定目标——导学达标——形成测评。一般来说，各学科的课堂教学都可以按这一基本模式安排教学，同时还要依照学科特点灵活运用，做到教学模式的学科化和课型化。

简介：〔摘要〕本文就新课程改革提出的“三维目标”的实施方法，根据笔者所在课题小组的课堂实践总结出了如下做法。主要是围绕三维目标设计教学过程，在过程中落实目标，以旧导新，完成知识转化递进；从学生已有知识出发，轻松实现目标，将知识的传授过程变成学生在自主活动中学会知识和运用知识技能的过程；发挥“情感、态度与价值观”的独特作用，快乐达成目标，并注重“在数学学习活动中获得成功的体验”；善用实验操作，实现过程性目标，进而实现过程与知识的融合。笔者最后指出数学知识和技能是数学学科的“肌体”，探究过程和方法是数学学科的“灵魂”，只有二者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。

简介：

简介：初中物理课程标准中提出的“情感态度与价值观”，要求培养学生的科学素质、科学道德、科学方法、科学态度和科学精神，是完善培养学生整体素质的需要。本文从注重物理学史的熏陶、用好教材的教育素材、积极创设丰富的情境、密切联系生活及“热点”四个方面探讨了实现“情感态度与价值观”目标的教学策略。

简介：“学校特色阶梯发展说”取局部性界定和整体性界定之长，避两者之短，认为学校特色呈“局部性学校特色-整体性学校特色-品牌性学校特色”的阶梯发展状态，它为球形结构理论提供了预设。球形结构理论通过对学校特色与学校整体内在结构的动态描述，揭示了学校特色从局部性特色向整体性特色跃迁的规律。要实现学校特色的这种跃迁，就必将做优做强作为局部性学校特色的内核，形成学校文化。学校特色与学校文化是同一枚硬币的两面，两者相互作用。学校特色只有以深厚的学校文化作为底色，才能充满活力，历久弥新。

简介：从遍历论出发,对网络拓扑结构建立一般化的模型,将网络这一研究对象用遍历论的语言重新描述,寻求一个处理网络上信息传输问题的一般性方法.

简介：教育是一个国家培养人才的根本，小学教育在一个人的终身教育中起着奠基性的作用，我国提出的新的教育理论在小学教育中能够发挥什么样的作用，成为现在很多人关心的话题。