简介：摘要：[目的]探讨视频微课健康教育模式在肠造口患者延续性护理服务中的应用效果。[方法]将100例结、直肠造口患者，随机分为对照组、观察组各50例。对照组采用常规延续性护理服务健康教育方案。试验组在此基础上实施视频微课健康教育方案，比较两组肠造口患者自我效能及并发症发生率。

简介：摘要：目的：探讨基于健康教育指导下的护理模式对脂溢性皮炎患者的干预价值的效果观察。方法：选取2021年7月-2022年6月在本院本科室就诊的脂溢性皮炎患者62例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各31例。对照组给予二硫化硒、 吡美莫司乳膏治疗加上常规护理；观察组在给予二硫化硒、 吡美莫司乳膏治疗的基础上加上健康教育指导护理。比较两组临床疗效及临床症状积分。结果：经治疗后，观察组临床疗效显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。治疗后两组临床症状积分均降低，且观察组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在药物治疗的基础上联合基于健康教育指导下的护理模式干预可有效改善脂溢性皮炎患者的临床症状，提高临床疗效。

简介：【摘要】目的：在辅助生殖技术助孕患者中采用阶段式健康教育模式，做好应用效果分析。方法：随机选取由于我院不孕不育的患者共计100例，将其作为研究对象，常规组、研究组患者人数分别为50例，做好常规宣教、阶段式健康教育，心理疏导，做好知识掌握率的情况比较和分析。结果：通过对两组患者进行各阶段知识掌握率情况比较，其中研究组患者第一阶段、第二阶段、第三阶段、第四阶段、第五阶段的知识掌握情况＞常规组，二者具有一定差异（p＜0.05）。结论：在辅助生殖技术助孕患者中采用阶段式健康教育模式，患者知识掌握率，心理健康状态明显较好，整体效果优良。

简介：摘要：当前儿童肥胖患病率的增加已成为全球性公共卫生问题，儿童肥胖受遗传、哺乳方式、肠道环境、生活习惯、认知水平、运动等诸多因素的影响,目前常用的干预手段有饮食干预、运动干预、健康教育、医学干预、综合干预等，综合上述干预方法，均通过“知信行”水平的提升，达到预防及控制肥胖的目的。本文通过对儿童肥胖相关文献的阅读和梳理，对基于“知信行”干预模式的营养健康教育对儿童肥胖的影响进行综述，以期为相关研究提供参考。

简介：摘要：目的：研究分析知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理在脑卒中偏瘫患者中的临床应用效果。方法：选择2021年1月至2023年1月期间我院收治的脑卒中偏瘫患者120例，将其随机分为对照组（实施常规护理）和观察组（实施知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理），在护理前后分别应用Barthel指数、Fugl-Meyer和SS-QOL量表评估两组患者情况。结果：护理后观察组患者的Barthel指数、Fugl-Meyer评分、SS-QOL评分都比对照组更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理可以有效提高脑卒中偏瘫患者的生活能力、运动功能和生活质量，适合在临床上推广。

简介：目的： 分析环节式健康教育模式对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响。方法：将2021年6月至2022年6月在我院生产的80位初产妇，随机分为两组，即观察组40位，进行环节式健康教育，对照组40位，采取常规健康教育，比较观察组合对照组初产妇的新生儿护理能力及母乳喂养率等相关指标。结果：采取了环节式健康教育的初产妇在新生儿护理能力的评分上要高于常规健康教育组，差异有统计学意义(P＜0.05)。环节式健康教育组护理后的母乳喂养率高于常规健康教育组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：环节式健康教育模式可以有效提高初产妇母乳喂养及新生儿护理能力，值得临床关注。

简介：【摘要】目的：探讨问题管理模式的健康教育在临时性肠造口患者自我护理中的应用。方法：选取 2018年 11月至 2019年 11月我院收治的 46例临时性肠造口患者，采取抽签法单双数形式将所选患者均分为观察组与对照组，每组各 23例，对照组患者予以常规健康教育，观察组患者予以问题管理模式的健康教育，分别对两组患者进行 6个月的随访观察，观察出院前、术后 1个月、术后 3个月并发症发证情况，并加以对比。结果：观察组患者术后 1个月、术后 3个月并发症发生率均较对照组更低，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：临床在临时性肠造口患者自我护理中进行问题管理模式健康教育，可以有效提升患者各项自我护理能力，从而避免在术后病情恢复过程中发生并发症情况，促进病情尽早康复，应用价值较高，值得临床大力推广并加以应用。

简介：摘要：目的 ：对全程健康教育护理管理模式应用在内分泌科糖尿病患者中的干预效果进行调查。 方法 ：以我院 80 例内分泌科糖尿病患者为研究对象，患者入院后根据其入院顺序分为两组，单号为对照组，予以常规护理，双号为管理组，予以全程健康教育护理管理，比较患者护理后自我管理程度以及患者护理满意度。 结果 ：管理组患者自我管理能力评分为（ 93.5±3.4 ）分，相关知识了解程度评分为（ 94.6±2.9 ）分，高于对照组， P ＜ 0.05 。对照组患者护理满意度为 77.5 % ，低于管理组 95.0 % ， P ＜ 0.05 。 结论 ：全程健康护理管理能够提升糖尿病患者自我管理能力和护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨对老年糖尿病患者采用“知信行”健康教育模式进行护理干预的临床效果。方法：选择我院 2018年 1月至 2018年 12月收治老年糖尿病患者计 120例，随机分为采用常规护理对照组（ n=60）与采用“知信行”健康教育模式实验组（ n=60），对比护理效果。结果：实验组患者干预后知识、行为、信念评分高于对照组， P<0.05，空腹血糖水平以及餐后 2h血糖水平均低于对照组， P<0.05。结论：对老年糖尿病患者采用“知信行”健康教育方案效果理想，可改善患者生活习惯，提高血糖控制效果。

简介：摘要目的探讨对老年糖尿病患者采用“知信行”健康教育模式进行护理干预的临床效果。方法选择我院2018年1月至2018年12月收治老年糖尿病患者计120例，随机分为采用常规护理对照组（n=60）与采用“知信行”健康教育模式实验组（n=60），对比护理效果。结果实验组患者干预后知识、行为、信念评分高于对照组，P<0.05，空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平均低于对照组，P<0.05。结论对老年糖尿病患者采用“知信行”健康教育方案效果理想，可改善患者生活习惯，提高血糖控制效果。

简介：摘要 目的 探讨知信行管理模式在早产儿视网膜病变患儿家长健康教育中的应用效果。方法 选取2017年3月至2019年3月在我院就诊的240例早产视网膜病变患儿家长作为本次研究对象，按照数字表法随机分为两组，每组各有120名家长，对照组给予常规健康教育，观察组实施知信行管理模式的健康教育，对比两组家长疾病知识知晓情况、筛查依从性及满意度。结果 经过健康教育后，观察组疾病知晓情况明显优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P

简介：摘要：我科2020年2月至2021年2月，共收治强制戒毒高血压病患者362人次，占医院住院患者30％左右，且经过药物治疗后血压控制不稳定，平均住院时间20d，50％以上的患者都是重复住院患者。这种现象与强制隔离戒毒高血压病患者不良的心理状态有着密不可分的关系。

简介：【摘要】目的 探讨对内分泌科糖尿病患者行全程健康教育护理模式的临床效果。方法 抽取我院2018年11月～2019年11月收治的内分泌科糖尿病患者作为本次研究对象，一共60例。将所有患者按照抽签法分为全程组和常规组，各组患者分别为30例。全程组行全程护理，常规组行常规护理，对比两组对于糖尿病有关知识的了解率以及护理满意度。结果 全程组对于糖尿病有关知识的了解率28例（93.33），显著高于常规组20例（66.67%），差异有统计学意义（

简介：摘要：目的：探讨以问题为引导的健康教育模式用于社区慢病患者门诊护理中的价值；方法：研究选取了2020年1月至2021年1月本社区收治的80例慢病患者，按照入院时间的先后将其分为实验组和对照组，其中对照组采取常规的健康教育护理模式，实验组采取以问题为引导的健康教育模式，调查2组的护理满意度，对总满意度进行比较；结果：实验组的总满意度为97.50%，对照组的总满意度为77.50%，实验组的总满意度显著高于对照组（P

简介：摘要：内分泌糖尿病护理工作的开展需要基础性的药物治疗，但是其同样需要健康教育护理模式的辅助，如此才能够更加高效地提高内分泌科糖尿病护理工作的最终效果。

简介：摘要：目的 分析在对口腔正畸质量患者进行治疗的过程中将基于微信平台的口腔健康教育护理模式进行运用的作用。方法 结合对比护理观察的方式展开分析，纳入患者70例，为本院在2020年2月至2021年12月部分接诊，结合组内盲选的方式，取其中35例，按照常规形式展开对应的护理工作，作为对照组，剩下患者在对其护理的过程中则需要将基于微信平台的口腔健康教育护理模式进行运用，作为观察组。分析护理效果。结果 结合对两组患者在恢复过程中的心理状态、生活质量以及对于正畸知识的了解程度、治疗依从性对比，观察组均存在优势，P

简介：【摘要】目的：研究健康教育基础上以家庭为中心的产科护理模式对产妇分娩结局的影响。方法：选取2019年4月-2021年4月收治的产妇50例，随机分成对照组和观察组，每组25例。对照组实施常规健康教育，观察组在健康教育基础上开展以家庭为中心的产科护理模式。比较两组的分娩方式、并发症、知识知晓情况。结果：观察组的自然分娩率为92.00%、知识知晓率为96.00%，分别高于对照组的64.00%、68.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的并发症发生率为0.00%，低于对照组的24.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在产科护理中，在健康教育基础上，开展以家庭为中心的产科护理模式，能够提高自然分娩率和知识知晓率，减少并发症的发生，对改善产妇分娩结局有积极的作用。

简介：摘要：目的：分析产科护理工作中心理护理联合个体化健康教育模式的临床应用价值。方法：选取产科患者120例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行心理护理联合个体化健康教育模式，对比心理状态以及健康教育结果。结果：观察组心理状态以及健康教育结果优于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究跨理论模式健康教育对缺血性脑卒中患者神经功能和生活质量的影响。方法 选择2020年1月～2022年2月我院神经内科收治的84例缺血性脑卒中患者为研究对象，按随机分为对照组和观察组各42例。对照组给予常规护理，观察组则在对照组基础上实施跨理论模式健康教育。观察两组神经功能、肢体运动功能、日常生活活动能力以及生活质量情况的差异。结果 干预后，观察组干预后NIHSS评分显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究知信行健康教育模式对老年桡骨远端骨折患者疾病认知及负性情绪的影响。方法 选择2020年1月~2022年3月我院急诊创伤外科收治的60例老年桡骨远端骨折患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各30例，对照组采用常规护理，观察组采用知信行健康教育，比较两组患者干预前后的疾病认知水平、心理状态及护理满意度。结果 干预前两组患者的疾病认知水平、SAS、SDS评分均无显著差异；干预后，观察组的疾病认知水平及护理满意度均显著高于对照组（P