简介：[目的]调查少数民族地区育龄青年健康促进生活方式现状以及与健康行为自我效能之间的关联。[方法]便利整群抽取湖南省怀化市通道侗族自治县648名婚前检查的男性和女性。研究工具包括健康促进生活方式量表、健康行为自我效能量表及一般人口学资料问卷。[结果]通道侗族自治县育龄青年的健康促进生活方式得分为124.17分±21.70分,各分量表的得分以人际关系得分最高,营养和健康责任得分最低;健康行为自我效能量表的得分为74.08分±15.86分,各分量表的平均得分以运动锻炼自我效能最高,其次是心理安适和营养自我效能,健康责任自我效能得分最低。健康促进生活方式与健康行为自我效能之间呈正相关（r=0.495,P〈0.01）。[结论]少数民族育龄青年健康促进生活方式总体水平处于一般,育龄青年忽视了营养和健康责任重要性,相关部门应重视育龄青年的生活方式,采取相应的措施激发他们执行健康行为的潜能,从而提高其健康促进生活方式。

简介：[摘要]目的 探讨健康意识理论指导下的健康教育对白内障患者疾病知识掌握及心理的影响。方法 选取本院2019年1月~2019年12月收治的66例白内障患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各33例，两组患者均给予健康教育，其中对照组患者采用常规教育方式，观察组患者均采用健康意识理论指导下的健康教育形式予以干预。采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者护理干预前后的焦虑情绪进行评价，采用白内障健康教育认知量表对两组患者干预前后的疾病认知、行为认知进行评价。结果 两组患者护理干预后的SAS评分均较干预前明显降低，疾病认知及行为认知评分均较干预前明显提高，护理干预后观察组的SAS评分、疾病认知及行为认知评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病（GDM）孕妇疾病知识掌握及健康行为的影响。方法：选取2019年1月~2020年1月间来院接受治疗的GDM患者作为实验研究对象，梳理分析病历资料，挑选出符合实验要求的128例患者进行入组实验，采用随机数字表法分为对照组和观察组，两组均为64例，对照组接受常规健康教育，观察组患者接受知信行健康，对比分析患者GDM知识知晓情况、DAS-3评分及SDSCA评分的组间差异性。结果：在GDM知识知晓情况方面，观察组患者的知晓率为93.75%，明显高于对照组患者，组间对比差异显著（c2=7.480，P

简介：【摘要】目的：探究慢性病健康管理模式对体检中心慢性病高危人群健康管理的价值。方法：研究时间为2021年1月-2021年12月，研究对象为此期间于我院体检中心进行体检的84例慢性病高危人群。根据干预方式不同，将其分为2组，每组42例。对照组行常规护理管理，观察组行慢性病健康管理。比较干预后2组患者相关情况。结果：观察组慢性病发病率低于对照组，且对疾病认知程度评分高于对照组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对慢性病高危人群进行慢性病健康管理，对于提高其认知程度、降低疾病发病率有积极意义，可推广。

简介：【摘要】目的 基于知信行模式的个性化健康教育模式对体检人群健康行为及代谢指标的影响，探索改变受检者生活方式的有效措施。方法 选取某三级医院健康管理中心120例受检者，随机将受检者分为对照组(n=60)和干预组(n=60)，对照组予体检后常规健康教育，干预组在体检后予常规健康教育的基础上采用知信行联合个性化健康教育模式，观察3个月后受检者健康行为及代谢指标（体质指数BMI 、腰围、收缩压、舒张压、血糖、甘油三酯（TG）、空腹血糖和血尿酸等）变化。结果 干预3个月后，干预组饮食达标率和运动达标率显著高于对照组，体质指数（BMI）、腰围、收缩压、舒张压、甘油三酯（TG）、空腹血糖和血尿酸均显著低于干预前，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析将心理干预联合健康教育应用于脑梗塞患者护理中的效果及健康知识评分影响。方法：选取我院收治的脑梗塞患者，实验时间为2021年8月-2022年11月，共计35例样本，用密封信封抽选做分组处理，常规组（17例）施以常规护理，在常规组的基础上，实验组（18例）施以心理干预与健康教育，比对组间护理前后心理状态、健康知识评分。结果：护理前组间心理状态类似（P>0.05），护理后，实验组的SDS（52.02±2.95）分、SAS评分（50.52±3.74）分均比常规组要低（P

简介：【摘要】目的：探讨慢性病健康管理模式对体检中心慢性病高危人群健康管理的应用效果。方法：以我院收治240例慢性病高危患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组120例给予常规干预，观察组120例给予慢性病健康管理模式。结果：干预后，观察组在慢性疾病发病高风险上明显低于对照组，统计学有意义（P

简介：为了提高真菌性角膜溃疡的治愈率,对40例真菌性角膜溃疡病人实施用药指导，手术前后健康教育、出院指导护理干预，护理干预使病人掌握了健康教育，提高了治愈率，促进了溃疡愈合。

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简介：【摘要】目的：评价对子宫肌瘤患者进行健康教育的应用效果。方法：选取我院子宫肌瘤患者100例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行健康教育护理，对比组间患者的生活质量和护理满意度。结果：观察组患者的生活质量和护理满意度显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对子宫肌瘤患者进行健康教育护理，能够有效提高患者的生活质量。

简介：

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简介：【摘要】：目的：探析在线上孕妇学校开展健康教育对产妇知识掌握及产后母乳喂养影响。方法：纳入2022年1月~12月间在本院产科产检及分娩的产妇群体为分析对象，在其中各随机抽取未接受门诊线上孕妇学校健康教育干预、接受健康教育干预产妇各100例，设为对照组、观察组。从两组孕产妇自护能力及关于自然分娩及母乳喂养情况分析线上孕妇学校开展健康教育的价值。结果：观察组孕产妇的自我护理能力项目评价分数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。观察组孕产妇自然分娩、产后母乳喂养例数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在线上孕妇学校开展健康教育对于保障孕产妇分娩质量有积极影响。

简介：面膜作为一种放疗辅助用品,主要用于头颈部肿瘤病人放疗时头颈部的塑行和固定,被越来越多地应用于临床.此方法定位准确、重复性好,且由于将原来划在皮肤上的痕迹划在面膜上,病人每次放疗完毕后将面膜摘下,既方便又不影响头颈部的美观,病人喜于接受.

简介：[目的]探索适合高职院校学生的乙型肝炎健康教育模式。[方法]将505名学生随机分为两组，对照组采用发放乙型肝炎健康教育手册、举办健康教育宣传栏方式进行健康教育；实验组采用发放健康教育手册、乙型肝炎系统知识专题讲座、对乙型肝炎病毒（HBV）感染学生进行单独访谈、健康指导等方式进行健康教育，健康教育前后用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自编调查问卷对两组学生进行调查。[结果]实验组健康教育前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）；实验组学生健康教育后时乙型肝炎相关知识的正确认知水平明显提高。[结论]应在高职院校积极推行系统、积极主动的乙型肝炎健康教育，提高学生的身心健康水平。

简介：【摘要】 健康教育通过有组织有计划的教育活动，使人们自主自觉的养成有益于健康的行为和习惯，从而改善健康状态，提高生活质量。本文结合护理工作经验，探讨了眼科开展健康教育的重要性以及开展健康教育的方法。

简介：目的结合临床实践经验，探讨小儿支气管哮喘的健康教育及居家环境管理方法。方法对我院2008年1月至2009年12月58例支气管哮喘患儿及其家长开展健康教育及居家环境管理的指导，在教育和指导前后分别开展问卷调查，并跟踪随访患儿，评价健康教育效果。结果在开展健康教育之后，患儿及家长的哮喘相关知识知晓率明显提高。对58例患儿进行跟踪随访6．12个月，其中49例的患儿及其家长依从性提高，能够认真坚持执行健康教育的内容，复发率为34．57％，而另外9例患儿及家长没有按照要求执行，复发率为88．75％，两者差异显著。结论开展健康教育并要求家长注重居家环境的管理，有助于小儿哮喘得到长期有效的控制，提高患儿生活质量。

简介：慢性阻塞性肺疾病（chronicobstructivepulmonrydisease，COPD）是一种以气道阻塞为特点的慢性呼吸道疾病，为慢性支气管炎和阻塞性肺气肿的总称。由于气道分泌物增加，影响小气道而使其变窄，并廷伸到大气道，导致呼吸时气体进出不通畅，气急、呼吸困难，可使患者不同程度的丧失日常生活的自理能力。

简介：白血病临床表现为起病急、病程短，发热、贫血、出血进行性加重，可有肝脾和淋巴结肿大及胸骨压痛。化疗为临床上常采用的治疗方法之一。为提高治疗效果，我院2001年1月～2003年2月，对采用化疗的白血病患者158例进行了健康教育，使他们对疾病有了一定的认识，掌握了自我护理及注意事项，有效地配合了治疗。现将我科健康教育的情况总结如下：

简介：健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人或集体掌握卫生健康知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的健康活动过程,其目的就是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量[1-2]。随着以＂健康为中心＂的医学模式的转变和优质护理的推进,健康教育也已成为责任制医院整体护理的一个重要组成部分。