简介：摘要：体育教育是中小学核心素养教育的重要一环，而根据新课标的基本要求，现阶段开展体育教学活动，组织“体育游戏”是强化质量的根本保障。通过将体育教育、休闲娱乐与健身运动相结合，促进学生身体素质、运动能力与运动兴趣的整体提升。本文从小学体育“学”与“玩”的视角出发，立足课程改革背景，谈一谈体育课堂趣味游戏教学的价值作用，并从课前热身、课上教学与课后整理三个环节提出开展趣味游戏的教学策略，整个教学过程更符合学生发展的实际需求，对提升核心素养有所帮助。

简介：摘要伴随着南通市体育中考改革的步伐，考核和评价学生的方法也越来越科学和全面，这就对初中体育工作提出了更高的要求。为了更好的推进体育课堂的改革、完成教学任务以及促进学生体质健康水平，初中学校不但狠抓课堂，同时对课堂外的大课间、活动课以及各种竞赛活动也十分重视。体育课外作业作为提高学生身体素质和运动技能掌握的有效途径，受到越来越多初中学校和体育老师的关注。

简介：基于河北工业大学＂信号与系统＂课程的教学改革成果,主要对其在资源共享课程建设中的实践教学改革进行了探讨。分析了信号与系统资源共享课程整合的必要性,然后结合教学实际,研究了信号与系统资源共享课程实践教学改革的措施,搭建了软硬件相结合、便于实现资源共享的实践教学平台,研制改进了试验设备,取得了较好的教学效果。

简介：摘要素质教育的提出以及新课程标准的深入实施，使小学数学教学中产生了很大的变化，传统的教学方式已经不能适应新形势的教学需求，生活化教学方式的应用，能够促进数学教学方式的改变，促进数学教学策略的不断改进，进一步的满足学生的学习需求。本文首先分析了生活化教学在小学数学教学中应用的重要性，其次针对性的提出了几点小学数学生活化教学策略。

简介：针对＂传感器技术＂课程教学模式改革问题,以CDIO教育理念为基础,分析了当前课程教学中存在的不足之处,提出了基于CDIO理念课程教学模式改革的指导思想,并设计教学、实验与实践方案,优化教学进程和评价方法,采用多种教学实践手段开展学生自主研究,加强学生能力培养,达到提高教学质量的目的。

简介：植物营养学是一门理论性很强的专业基础课,该课程的掌握对本科生进行其他后续专业课的学习至关重要。随着我国学位制度的改革与发展及学校学分制的推行,课时数减少和培养高质量农业专业人才的需求使原来植物营养学课程的讲授面临很大的挑战。基于此,植物营养学课程组对该课程的教学内容、教学方法和考核方式等几方面进行了改革探索。

简介：摘要新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。

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简介：摘要：在小学语文新课程标准中提出要突出学生的课堂主体地位，让他们成为语文课堂的主人。为了落实课程改革的根本目标，提升小学语文课堂效益，我们在具体教学实践中不断探索、不断尝试，旨在激活学生的主观能动性，吸引他们参与课堂活动的积极性，从引领思想、渗透方法、培养习惯等多方面着手，尊重每个学生的个体差异，鼓励不同层次的学生都能获得不同程度的发展，这也将是语文教育的必然导向。本文结合小学语文课程案例，从培养自主学习能力、合作探究能力、语言表达能力以及知识迁移能力等多个层面切入，分享语文课堂的新变化。

简介：介绍了机械零件课程设计CAD方法的实践过程，讨论了该课的CAD教学方法。

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简介：2012年3月28日，第四届长三角基础教育课程与教学改革论坛在杭州召开，上海、江苏、浙江三地教研同行齐聚钱塘江边，共话面向未来的基础教育课程改革。在主论坛“面向未来的基础教育课程改革”，分论坛“推动学校课程建设的制度与策略”、“透过形式看课堂教学改革的实质”、“教育测量与学科教学评价技术”上，大家进行了广泛而深入的学术交流。本刊刊发我省部分嘉宾的发言及论坛综述,以飨读者。

简介：新课程背景下的高中化学优质教学。是以高中新课程理念为指导思想．优选教学策略，优化教学过程。以及提高高中化学课堂教学效益的一切教学行为。优质教学必然是有效教学，但有效教学未必都是优质教学。当前,广大教师在课堂教学中所面临的最大挑战是怎样将无效、低效的教学行为转变为有效、高效的教学行为，进而向优质教学方向发展。如何在新课程背景下大面积提高化学教学质量并切实减轻学生学业负担,

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简介：　　 摘 要：随着新一轮高中课程改革的推进和新高考改革的实施，对于高中各学科教学的要求都在发生着变化。像高中信息技术这样之前被称为是“副科”的学科，其重要性也在凸显，当然对于高中信息技术课程教学也提出了新的要求，需要教师结合当前素质教育的新要求，结合所面对的学生实际，科学地开展教学活动，重视学生的主体地位，培养学生的学科素养。

简介：摘要随着新课程改革的推进，初高中教学衔接问题成为人们关注的热点问题。为实现初高中化学的平稳过渡，作为高中化学教师，应从“教学内容”、“教学方法”、“学习方法”、“学习心理”等几个方面处理好初、高中化学教学中存在的教学衔接问题。

简介：摘要随着新课程改革的深入实施，化学教学呈现出一系列新的变化。如何在新课改的要求下进行教学?学生在新课程下应该怎样去学?这是当前高中化学教学亟待解决的突出问题。任何一项课程改革的设想都是要依靠教师在教学实践中去实现、完善。只有转变观念，以科学的教学策略与方法实施课堂教学，才能最终实现新课改的目标。