简介：摘要：品格教育是幼儿阶段教育的重要内容，品格教育的情况影响未来儿童的成长与发展，绘本作为开展幼儿教育的基本材料，教师可以加强对绘本的应用，以绘本为载体，促进幼儿良好品格的形成。因此，本文采用文献法、行动研究法、调查法等多种方式，对以绘本为载体的幼儿品格教育展开讨论，希望可以给相关教育工作者以借鉴。

简介：摘要：长久以来，我国一直重视品格教育，品格包含了诚实、勇气、尊重等品质，在促进人类社会和谐发展方面起到重要作用。随着经济和网络的发展，部分人出现了心理问题，这引起了人们对品德教育的重视。幼儿阶段是人格构建的重要时期，对幼儿进行品德教育具有重要的意义，而幼儿园进行品德教育离不开家长的参与。本文便从家园共育视角下探究幼儿品德教育的意义、面临的困境和实施的有效路径，以便为其他研究提供一些参考。

简介：摘要： 情境教育是培养幼儿良好品格的有效途径。首先尊重幼儿的个性差异,利用多元丰富的文化环境与活动体验,有助于培养幼儿自信心。其次在一日生活中潜移默化地影响,可有效帮助幼儿养成基本的自我管理行为习惯。再者家园携手合作,耐心指导和悉心教养,对培养幼儿良好品格至关重要。总之情境教育要遵循幼儿身心发展规律,创设积极向上的环境,引导幼儿内化优秀品德。

简介：摘要:随着社会的发展，人们越来越重视青少年时期品格的培养。初中阶段作为学生道德情感发展的关键时期，如何有效地进行道德情感教育，促进学生品格的形成，已成为教育工作者研究的重要课题。本文通过理论分析和实地调研的方法，探讨了初中道德情感教育的现状、存在的问题以及改进策略，并结合品格教育理论，提出了一套针对初中生的道德情感教育策略，旨在为学生的品格形成提供科学的指导和实践的支持。

简介：摘要：在劳动教育中，培养学生坚韧品格是一个重要的目标。通过劳动教育，学生能够面对困难和挑战，勇敢地迎接挑战并克服困难。培养学生的坚韧品格可以通过多种途径实现，例如鼓励学生在完成任务时坚持不懈、培养学生的自信心，以及教导学生如何面对失败并从中汲取经验。这些方法将有助于学生在面对困难和挫折时变得更加坚韧。

简介：摘要：品格教育在幼儿良好品性养成过程中具有重要作用。幼儿在获得良好品性的基础上，逐步获得优秀的品质，助力身心健康的发展进程。幼儿园要 高度重视品格教育在幼儿教育中的作用，在推进幼儿教育多元化的进程中，建立家园共育模式，发挥家庭力量的作用，着力增强品格教育的成效。基于此，本文概述了幼儿品格教育的特征，随后从家园共育的角度出发，探索了幼儿品格教育实施策略。

简介：摘要：本论文主要探讨了在家园共育背景下品格教育的策略研究。通过分析家园共育背景下品格教育的重要性，强调了其在培养学生良好品德和道德价值观方面的作用。以及探讨了家园共育背景下品格教育的特点，包括亲子关系的重要性和教育环境的影响。本文从家庭与学校合作、教师专业发展和学生参与个性化品格教育的策略三个方面进行了深入研究，得出了结论：在家园共育背景下，应该重视家庭与学校的合作，提升教师的专业能力以及鼓励学生参与个性化品格教育。

简介：摘要： 习总书记提出的24字社会主义核心价值观告诉我们要建设什么样的国家，建设什么样的社会，和培养什么样的公民；学校是培养人的主阵地，初中教师是影响学生品格形成的主要因素。因此作为初中教师，我们必须在以“尊重、责任、关心”为核心价值的基础上，思考怎样有意识的分年龄段，有选择的影响和培养学生的“为人”，“处事”，“行事”的实践能力。

简介：

简介：摘要：通过构建家庭、学校、社会和虚拟四大场域，搭建促进儿童品格发展的共育平台，探索出“星爸在场、阅读银行、研学体验”等融合联动的十大共育行动，形成全员育人的格局，明晰了促进儿童品格培育和提升的实践路径。

简介：摘要：基础教育阶段是学生成长的关键时期，在这一阶段对学生进行品格的培养，对促进学生健康、全面的成长具有重要意义。而在开展教育管理工作的过程中，管理人员可以通过主题活动、约束学生行为、合作活动，以及双向交流活动的开展，逐步落实对学生高尚品格的培养。

简介：品格教育是目前美国主要的道德教育模式,在美国取得了一定效果,也面临着一些问题。品格教育的兴衰得失带给我国学生思想政治教育的启示是：从发展历史看,要坚持道德教育,坚持核心价值导向;从方法看,要塑造全员育人的氛围,重视隐性课程;从机制看,要建立保障体系,要有统一领导;从教育者和受教育者的关系看,要注重受教育者主体性的发挥。

简介：摘要： 自 2014 年起，提倡培养学生核心素养体系理念被提出来之后，为中小学教育指明了方向。自此以后，教师在教学中对学生的培养，不仅仅是知识层面，也体现在精神层面的提升。教师在课堂教学中培养学生良好的品德，引导学生学会为人处世的道理，最终成为适应社会发展的人才。英语作为一门国际通用语言，在教育阶段的重要性不言而喻，而如何在小学英语教育中塑造学生的良好品格，是本文讨论的重点。

简介：一、美国中小学品格教育面临的问题最近几十年来,越来越多的青年人由于没有意识到或漠视道德价值观念,而在不断地伤害自己或他人,这是美国社会的一个非常严重而且很急迫的问题。美国进行传统品

简介：摘要：教育不单单是教会小学生必要的学科知识，也要培养学生综合素养，注重学生品格培育。实践证明，劳动可以塑造人格提升能力。习总书记也提出对广大青年的期望：“要培养善于劳动的高素质劳动者，引导学生树立热爱劳动的思想，养成热爱劳动的习惯。”要想将优秀的中华文明延续下去，就要在劳动教育中提升学生个人品质，让学生养成通过劳动创造价值，通过劳动锻炼意志，通过劳动热爱自然的习惯。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，小学语文教育对综合素质的要求已经全面提升，所以在小学语文教学中开展学生品格教育具有重要意义。语文作为一门基础性学科，重视语言文字的运用能力，在传统的教学模式下，仅仅重视语文知识的学习和应用，却完全忽视了在语文教育中实施品格教育，不能够在语文教育中渗透品格教育内容，不能在学生的素质培养过程中给学生足够的尊重，只是一味的重视知识的教授，忽视学生的情绪和人格特点。在《小学语文课程标准》中提到关于“以德育人”的要求，在小学语文教学中要根据学生学习的实际情况，采用适当的教学方式，本文针对如何在小学语文教学中实施对学生的品格教育展开简单的论述。

简介：【摘要】孩子的教育是父母最重视的问题，到了学校老师的任务也不光是给大家讲解知识，还要管教孩子的各方面，所谓“教书育人”。父母也作为孩子的第一任老师，从孩子咿咿学语开始，也就是幼儿，家长就会教孩子各种问题，比如礼貌方面要尊敬长辈，孝敬父母，在品格方面就是诚实守信，真诚待人，在生活方面要勤俭节约，拒绝铺张浪费，做人就是尊老爱幼，朴实大方，言而有信，不能坑蒙拐骗等一系列的教育。一个人的品格与家庭的教育有很大的关系，如果家长的教育和培养好了，幼儿就会在这样一系列的教育言语中长大成人。本文就“幼儿在生活中的品格教育与学习策略”展开论述。

简介：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德(品质)、价值观(理想和信念),以及为美好生活和繁荣社会作出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应用于未来的工作,但品格素养总能适用于各种各样的职业。通过品格教育,学生可以逐步加强自我接纳、自我管理和自我理解能力,有意识地关注知识差,积极面对和适应各种情境挑战,自主做出道德决策,在群体中形成一定的领导能力,并有助于实现教育的终极目标——智慧。

简介：品格的六个主要品质是正念、好奇心、勇气、修复力、德行和领导力。品格教育是指获得和加强美德(品质)、价值观(理想和信念),以及为美好生活和繁荣社会做出明智选择的能力。课程再设计中心认为品格教育是21世纪一项关键和必要的权利。某些知识和技能可能无法应用于未来的工作,但品格素养总能适用于各种各样的职业。通过品格教育,学生可以逐步加强自我接纳、自我管理和自我理解能力,有意识地关注知识差,积极面对和适应各种情境挑战,自主做出道德决策,在群体中形成一定的领导能力,并有助于实现教育的终极目标--智慧。

简介：“品格教育”的复兴，是20世纪90年代以来美国品格教育最显著的特点。美国的品格教育研究者不仅注重品格教育理论建设，而且重视解决学校和家庭中品格教育的实际问题。并以关注品格教育实际问题、提出可操作性建议作为己任。一时间，有关品格教育的方法和教育策略层出不穷，令人目不暇接。而在众多的品格教育研究者中，