简介：我们通常习惯于'从A点到B点'的思维模式:我现在具备怎么的条件,决定我能去相应的地方。比如,我有一双脚,最多就只能到十千米处;我有一辆自行车,就可以到五十千米处;我有一辆汽车,就可以到一百千米处;我有一架私人飞机,就可以到一千千米处。而教练的思维却常常是'从B点到A点'——先确定要去什么地方,再创造出所需要的条件。如果想要到一千公里以外去,就得创造出能让自己到一千公里外的工具或方式。

简介：设计论谈：“鬼子来了”，这当然是开玩笑的说法，但也代表了目前我们社会生活和建筑设计中的一种现象。那么您认为是什么原因导致社会和设计界对这种现象的非常关注？您自己是从哪个方面关注这个话题的呢？

简介：爱迪生在住所搞了不少实用发明。有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进去。客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竟使我出了一身汗。”“谢谢，你有力的推门已经给我屋顶上的水箱压进了几十升水。”爱迪生高兴地说。

简介：学习目标1．通过实验知道物体形变能产生弹力．2．通过探究物体形变大小和外力大小的关系，知道弹簧测力计工作原理．3．了解弹簧测力计的结构

简介：与国外法院比较，中国法院的特点：1、上级法院有权指导下级法院审判；2、法官人数庞大，内部行政管理，院庭长权力大于审判员；3、办公经费由地方财政拨付：4、与公安、检察互相配合与制约，接受政法委员会领导；5、无批准逮捕和司法审查权；6、内设审判委员会指导合议庭工作。

简介：小机器人瓦力的故事发生在2700年。那时候,因为人类自己对环境的破坏,使地球变成了漂浮在太空中的大垃圾球。被迫移居太空船的人类,聘请清理公司清除地球上的垃圾,希望有

简介：爱迪生在住所搞了不少实用发明。有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进去。客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竞使我出了一身汗。”“谢谢，你有力的推门已经给我屋顶上的水箱压进了几十升水。”爱迪生高兴地说。（

简介：爱迪生在住所搞了不少实用发明。有个朋友来看他，推门时十分费力，推了好几下才进去。客人向爱迪生抱怨：“你这门也太紧了，竞使我出了一身汗。”

简介：本品是一种D-苯丙氨酸衍生物，是目前唯一来源于氨基酸结构的非磺脲类促胰岛素分泌剂。它可以有效地恢复早期的胰岛素分泌，从而降低餐后血糖和糖化血红蛋白值。早期胰岛素分泌是维持正常血糖所必需的机制。餐前服用本品可使2型糖尿病患者缺乏的早期或第一相的胰岛素分泌得以恢复。

简介：2010年,世博会、亚运会相继在中国举办,国人的生活很＂给力＂;2010年,房价、物价频频推高,国人的生活也＂有压力,未解决＂。烦躁与宁静并行,欢乐与忧愁齐至,这,不正是生活的真貌么？

简介：一、仅由烃的相对分子质量（M）求分子式的方法方法：烃的相对分子质量（M）/12=nm/12烃的分子式为CnHm。

简介：解放战争初期开始的土地改革运动，对中国的乡村社会构成了强烈的冲击。在革命风暴的携裹之下，乡村社会发生了“天翻地覆”的变化——传统的价值观念和伦理道德被阶级斗争话语所否定；血缘和地缘不再是维系乡村社会的主要纽带，阶级划分模式把乡村变成了敌我分明的阵营；宗族与乡绅的权威被取消，来自国家的直接统治第一次深入到了乡村基层。

简介：文章认为,梁启超是知识分子参政传统转化的过渡性人物之一,他自己的参政特点表现了新旧相间、新的取代旧的趋向.由于梁启超巨大的个人声望和激荡人心的文笔,他影响了相当一部分新一代知识分子的参政行为,成为知识分子参政传统现代转化的承上启下的中间人物.具体说,梁启超启迪了现代知识分子的政治理想,给他们开拓出新的参政方式,为其确立了新的参政态度.

简介：摘要：本文主要探讨了环糊精的分子结构对其与其他分子的包合能力的影响。通过对环糊精结构特征的研究，可以设计和调控其包合性能，从而提高包合效率和稳定性。本文提出了未来研究的方向，即关注环糊精分子结构与包合机制之间的关系，并通过结构改变来优化其包合能力，从而推动环糊精在科学研究和工业应用中的发展。

简介：领导力，是指影响组织成员共同完成目标的能力，它与领导的思考力是高度正相关的。倘若失去了思考力，领导就失去了在其位、谋其职的基本素质，更谈不上领导力了。

简介：姚伟国是上海市浦东新区农民，从前做饭店生意．到2000年已经积累了上千万元。就在生意顺风顺水的时候．因街道拓宽拆迁，年届不惑的姚伟国不得不考虑做别的买卖。

简介：

简介：昨天可以说，朱新礼是在德隆身上占了便宜的少数人之一。2001年，汇源果汁与德隆开始合作。德隆旗下新疆屯河出资5．1亿元与汇源成立合资公司，持股51％。汇源以大部分核心资产入股，占股49％。然而，合作仅持续了两年。2003年，

简介：记者问俄罗斯总统普京：“请问总统先生，您家的沙发，为什么选择明黄色呢？”普京说：“我家的沙发，是明黄色吗？我从来没有注意过沙发的颜色。”

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。