简介：当前，多媒体教学在教育战线上所取得的成果是有目共睹的，但仍有不少问题值得我们深思和探索。

简介：多年来，深感语文教师的作文教学还处在太多的不作为状态，依然还在遵循着“立题——写作——批阅”的传统模式。至于学生“写什么”“怎么写”等问题，教师仍放任学生，出现老师自身参与度偏低的现象。这种作文教学传统模式依然逐渐消解着学生的写作欲望，学生作文表现的只能是空洞、肤浅、死气沉沉。

简介：摘要作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，已经引起每个管理者与执教者的高度重视。怎样才能写好作文？制约作文教学的因素有哪些？

简介：在党的十八届三中全会上，习近平同志明确地指出：“我国生态环境保护中存在的一些突出问题，一定程度上与体制不健全有关。”“需要完善自然资源监管体制，统一行使所有国土空间用途管制职责，使国有自然资源资产所有权人和国家自然资源管理者相互独立、相互配合、相互监督。”这是“建立系统完备的生态文明制度体系的内在要求”。建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。这里，结合十八届三中全会和习近平同志的讲话精神，笔者就生态文明的建设谈一下自己的浅见。

简介：专题询问是询问的衍生与拓展，是人大常委会有计划、有组织、有重点地就某一方面的工作集中开展的专门询问活动。自2010年6月全国人大常委会首次开展专题询问以来，一些地方人大常委会相继开展这项工作，取得了较好的效果。如何进一步认识专题询问的实践意义与作用，规范专题询问的基本程序与方法，

简介：最近,到我市农村搞了十来天调研,使我进一步了解了当前农村情况和农民群众的所思、所想、所盼,深受启发。总的看形势不错,农村产业化进程正在全面推进,农民群众的致富欲望更加高涨,基层民主政治建设逐步规范。但从发展的角度看,其中的深层次问题也不容忽视。这些问题归结起来主要有:第一,在农产品价格持续走低的情况下,农业结构调整乏力,农村经济发展面临着很大困难。1999年以来,粮食价格始终在低俗徘徊,农用生产物资却价格上升,仅柴油每吨就涨价1000元,粮食生产成本不减或上升,农产品价格持续走低,使效益大幅度降低。用群众的话说,“最近一段是钱最不好赚、收入最少的

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简介：近几年来，从国家到地方各级人大，为适应经济社会发展新形势的需要，普遍加大了预算审查监督工作力度，针对长期以来预算管理编制粗、不透明、随意性、软约束等现象，2001年9月27日省人大常委会颁布的《河北省各级人民代表大会常务委员会预算监督条例》，以促进预算制度改革为突破口，着力推进预算审查监督由程序性向实质性转变，以立法的形式规定各部门、各单位应当按照预算法的要求编制部门预算和单位预算，这些有力举措，对地方进行预算制度改革起到了极大的推动作用。当前，以编制部门预算、细化预算和提前编制预算为主要内容的预算制度改革，在各级财政全面推开。我们认为，可着重抓好以下几个方面。

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简介：2016年11月12日,笔者结束对法属波利尼西亚大溪地岛的访问,经日本东京回到北京,刚到家里就听到新西兰南岛发生了7.8级大地震。强震后当地发生多次余震,地震还引发海啸。法属波利尼西亚离新西兰不远,新西兰发生大地震,法属波利尼西亚难免也会山呼海啸,甚至地动山摇。笔者密切关注地震灾情,一些意想不到、闻所未闻、难以置信的情况使笔者感慨不已,由此引起了我连串的思考。

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简介：对同一新闻事件，不同的媒体根据自己的市场定位、目标读者群、编辑方针，从不同的角度进行报道，发出不同的声音，本是正常之举，这恰恰反映了舆论的成熟，也使公众可以从多角度认识同一怪现象：媒体之间为了争夺广告客户，受经济利益的驱使，对同一事件尤其是对特定广告客户相关的事件，拿到钱的就说好，没拿着钱的就曝光。在这里、媒体不再是理智、冷静、客观地发出声音，而是被“资本”的力量所左右甚至操纵。前不久，某市几家媒体对同一起事件的报道持截然不同的观点，在社会各界引起了关注，也引发了笔者的一些思考。

简介："批评报道不如成就报道好写",这是对成就报道的一种错误认识.说成就报道好写,无非是说成就报道是说好话唱赞歌,人见人爱,又合时宜,好话谁不爱听?

简介：最近，江泽民同志在省部级主要领导干部“国际形势与WTO”专题研究班上指出．做好加入世贸组织后的各项应对工作，人才是关键。深入学习和领会这一重要讲话精神。抓紧实施人才战略，是当前一项重要而紧迫的任务。

简介：人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,是创新的根基和核心要素;人才又产生于教育,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。新时代,我国必须在科教兴国、人才强国战略上有新的举措,推进教育公平,培养更多的具有广泛兴趣、掌握合作技能、共享平台工具、学会自主学习等的高素质、高质量人才。

简介：一、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神在通用技术的学习中，激发学生创造欲望，培养学生的探究能力是提高学生技术素养的重要目标。因此，在教学中创设情境，充分调动学生学习技术的积极性，使学生对技术产生浓厚的兴趣。通过教材分析，例举恰当的课程资源，让学生主动构建知识、不断拓展能力、形成良好的情感态度与价值观，培养学生探究创新能力，使学生更加专注地投入到课堂学习中。