简介：摘要：随着网络时代的来临，我国医疗行业呈现出良好发展趋势，网络技术的应用更加地普遍，如微课，翻转课堂等模式的应用，为护理教学的开展提供了技术支持，不仅提高了课堂教学的效果，同时激发了学生的兴趣，为社会培养更多的护理专业人才。本文将对护理教学中微课及翻转课堂教学模式的应用展开分析探讨。

简介：摘要：目的：分析在肿瘤内科的临床护理带教中，应用微课教学取得的效果和价值。方法：回顾性方式展开本研究，研究时段介于2021年度，纳入我院肿瘤内科常规临床护理实习护生50例，行规范分组操作（每组25例），对照组进行常规教学，观察组开展微课教学；将理论和操作成绩、两组对肿瘤内科临床护理工作掌握程度作为观察指标。结果：经对两组实习护生理论和操作成绩展开评估，观察组实习护生理论和操作成绩更高（P＜0.05）。经对观察组工作掌握程度进行评价，总掌握度96.00%，与对照组76.00%展开比较，前者掌握程度更高（P＜0.05）。结论：微课教学价值显著，值得应用在肿瘤内科的临床护理带教工作中。

简介：摘要：目的：实验将针对骨科护生进行护理带教指导，重点分析微课结合案例教学法的应用方式和效果，提升带教质量。方法：针对80名骨科护生为对象，带教时间在2021年6月2022年5月的护生，分为两批进行学习，对照组为案例教学法，观察组为微课结合案例教学法，对比教学成果。结果：调研可见观察组护生带教效果评分高于对照组，差异显著（P＜0.05）。最后，在带教满意度评价上，观察组高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：采用微课结合案例教学法可以帮助骨科护生更好地了解专项知识，也扩展了学习的空间，值得推广。

简介：摘要 目的 分析微课结合案例教学法在骨科护理带教中的价值。方法 选取2021年1月至2022年1月在我院骨科实习的48名护理实习生作为此次的观察对象，并将其按照随机数字表法分成各有24名的对照组与观察组，分别接受案例教学法与微课结合案例教学法，并对比不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的理论成绩与实际操作成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：探析老年神经内科的护理教学中，为护生提供微课教学的效果。方法：选择80名实习护生，根据实习年限分为对照组和实验，各40名，对比两组考核成绩、学习体验感、学习能力。结果：实验组理论与实操考核成绩、学习体验感评分以及学习能力评分均优于对照组，P＜0.05。结论：基于微课展开老年神经内科护理教学，对于提高学生学习体验感，增强其自主学习能力，使护生熟练掌握相关护理知识，达到培养人才的教学目的。

简介：

简介：摘要：目的 对临床护理教学中应用微课和情景模拟教学法的效果进行分析。方法 选择内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院在2023年1月到2023年12月期间接受的护理实习生40名作为研究对象，根据随机盲选的方式将其划分为对照组和观察组，每组各有20例。对照组接受常规临床带教，观察组则在其基础上接受微课和情景模拟教学法，观察对比两组理论考核成绩、实践操作考核成绩和带教满意度。结果 与对照组相比，观察组的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显更高，有统计学意义（P＜0.05）；与对照组相比，观察组的对带教的满意度明显更高，有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床护理带教中，采用微课和情景模拟教学法能有效提高学生的理论知识和实践技能，且学生对临床护理带教工作的满意度更高。

简介：摘要：目的 探究在肿瘤内科临床护理带教中应用微课教学的应用效果。方法 选择在2023年7月~2023年12月在我科室的60名实习生作为实验探究对象，应用随机数字表法进行分组，各30名，对照组应用传统带教方法，观察组应用微课教学，对比两组临床护理带教工作质量。结果 观察组实习生理论成绩和操作成绩均优于对照组，对比有意义（P<0.05）。观察组实习生对带教工作的总满意度高于对照组，对比有意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科临床护理带教中应用微课教学的应用效果显著，可提高实习生的学习效果，提高实习生对带教工作的满意度。

简介：摘要：目的：分析产科护理临床教学中采用微课与翻转课堂的效果。方法：选择某职业院校护理专业2020级-2023级毕业生资料100例，以教学方式为准均分2组，50例/组。对照组行传统教学，观察组采取微课联合翻转课堂教学，比较教学效果。结果：观察组理论与实践操作能力考核成绩高于对照组（P<0.05）；观察组临床护理综合能力表现均优于对照组（P<0.05）。结论：采用微课联合翻转课堂教学可有效提高产科护理临床教学质量，能够帮助学生实现临床综合护理技能的全方位提升，值得应用。

简介：微博、微信、微整形……当下快节奏的生活状态，让我们进入了一个崭新的“微时代”。手术给普通人的印象好像总是动刀见血，但随着医学及其他技术的迅猛发展，微创手术已经被广泛使用。在整形美容领域，微整形作为一个发展方向，大众也开始有了模糊的概念和认知。那么，什么是微整形？微整形有哪些技术？微整形又适合哪些爱美者？且看中国医学科学院微整形专家为您带来的详细解读。

简介：

简介：摘要近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们物质生活水平和生活质量不断上升的同时，医学技术的发展质量和发展效率也由此受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而其中心肺复苏作为全球最为普及的急救技术，在当前信息技术全覆盖的时代背景下，如何提高基层医院临床科室心肺复苏的质量和效率，成为当下基层医院临床带教老师的核心学习发展方向。鉴于此，本文立足当前信息技术全覆盖的时代背景下，对“微课教学法”在基层医院临床科室心肺复教学中的具体应用进行了全面探析，以期在提高基层医院临床教学质量，促进医、护学生更好掌握心肺复苏技能的同时，为患者的生命安全打下坚实保障。

简介：摘要：近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们物质生活水平和生活质量不断上升的同时，医学技术的发展质量和发展效率也由此受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而其中心肺复苏作为全球最为普及的急救技术，在当前信息技术全覆盖的时代背景下，如何提高基层医院临床科室心肺复苏的质量和效率，成为当下基层医院临床带教老师的核心学习发展方向。鉴于此，本文立足当前信息技术全覆盖的时代背景下，对“微课教学法”在基层医院临床科室心肺复教学中的具体应用进行了全面探析，以期在提高基层医院临床教学质量，促进医、护学生更好掌握心肺复苏技能的同时，为患者的生命安全打下坚实保障。

简介：摘要：目的：探究微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中的应用效果。方法：从2021年间在我院骨科进行实习的护生中选取50例作为研究对象，按照临床护理带教模式，将其平均分为对照组（常规带教法）和观察组（微课结合案例教学法）。考查两组实习护生的实际操作成绩和理论知识成绩，并调查实习护生对带教效果的满意度。结果：与对照组相比，观察组实习护生的实际操作成绩、理论知识成绩评分均明显更高(P＜0.05)；观察组实习护生的满意度明显高于对照组(P＜0.05)。结论：在骨科临床护理带教中应用微课结合案例教学法进行教学能够获得更好的教学效果，可有效提升护生的实践和理论水平，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用效果。方法采用整群抽样法，将2017年3月至2018年2月的进修护士35名作为对照组，将2018年3月至2019年2月的进修护士38名作为观察组。对照组采用传统讲授法进行呼吸专科理论知识培训，观察组采用微课结合PBL的翻转课堂教学进行呼吸专科理论知识培训。培训前后均进行难度一致的专科理论考核，并在培训后进行临床教学评价。结果培训后，观察组进修护士的专科理论成绩明显高于对照组（t=7.560，P<0.05），差异有统计学意义。与对照组相比，观察组进修护士的临床教学评价得分有较大的改善（t=24.657，P<0.05），差异有统计学意义；尤其在进修护士学习态度、学习能力、教学形式、教学满意度评分等方面变化明显。结论微课结合PBL的翻转课堂教学能明显提高进修护士的专科理论成绩，促进专科知识内化，同时变被动教学模式为主动的教学模式，能转变进修护士的学习态度，提高进修护士对临床带教教师的认可度，实现教学相长。

简介：摘要目的探讨微课在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年10月在中国医科大学附属盛京医院泌尿外科参加住院医师规范化培训的人员，分别采用传统教学法（对照组）和微课教学法（实验组）。轮转结束后对规培医师进行理论知识、技能操作和病例考核，完成满意度调查问卷，统计结果，进行数据分析。应用SPSS 17.0统计软件进行t检验和卡方检验。结果实验组在理论知识、技能操作、病例考核及总成绩上均优于对照组（P<0.05）。满意度调查方面，实验组满意度为92.50%，优于对照组的75.00%（P=0.03）。结论微课教学法能够增加规培医师学习的主动性和能动性，提高学习效果和教学质量。

简介：摘要目的探索基于ASSURE模型的微课教学法在皮肤病学实践教学中的应用。方法选取安徽医科大学2014级临床医学专业60名实习生为研究对象。实验组和对照组各30名，实验组采取基于ASSURE模型的微课教学，对照组采取传统教学。实习结束时分别采用理论考试和病历书写来测评两组实习生的临床能力，并通过问卷调查评估实习生对基于ASSURE模型的微课教学法的满意度。采用SPSS 6.0统计软件进行t检验。结果①皮肤病学理论考试成绩显示，实验组实习生病历分析题得分高于对照组（P<0.05）；②两组实习生门诊病历评分显示，实验组实习生所书写的病史、体格检查、处理项及门诊病历总分均高于对照组（P<0.05）；③问卷调查结果显示实验组实习生更认可这一新的教学方法。结论在皮肤病学实践教学中引入基于ASSURE模型的微课教学法，取得了很好的教学效果，值得进一步研究推广。

简介：

简介：摘要：目的 探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。 方法 选取 2018年 4 月 -2019 年 4 月在本院实习的 60 名 临床护生 ，随机分为实验组（ 30 人）和对照组（ 30 人）。 对照组采用传统 教学模式 ，观察组则采用基于 微课视频教学的翻转课堂模式，一学年 后汇总 分析教学成果。结果：观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均 明显高 于对照组（ P＜ 0.05）。 结论：采用基于 视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力， 临床护理教学质量和教学效果。

简介：摘要目的探讨临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选取我院临床护理专业学生144名作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各组72名。对照组应用传统教学模式，观察组应用基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组学生理论知识和护理操作期末考核成绩，并比较学生对教学模式满意程度。结果观察组学生理论知识和护理操作期末考核成绩比对照组高(P＜0.05)；观察组学生对教学模式满意度比对照组高(P＜0.05)。结论临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果显著，具有一定推广应用价值。