简介：从近年高考化学试卷可以清楚地看出学科内综合已成为当前高考的一个显著特点。元素化合物作为化学学科的主干知识与概念、理论、实验和计算密切相联。在高考试题中学科内综合方面发挥着重要的载体作用。因此如何科学、高效地进行元素化合物的复习对于搞好高考化学总复习至关重要。下面谈几点关于元素化合物复习的基本策略和方法。

简介：一引言1985年,日本学者Okamoto等报道:在TiO2、CdS、ZnO、α-Fe2O3等的催化剂的水悬浮液中,用灯光源或太阳光照射时,苯酚能完全分解为CO2及H2O,并指出锐钛型结晶TiO2的催化活性最高。自那时以

简介：一、前言1967年Pedersen[1]首先发现王冠化合物对金属离子有特异的络合性质，例如K^＋、Na^＋等碱金属离子，过去人们都认为它们很难生成稳定的终合物，然而王冠化合物则能与它们生成稳定的溶解于有机溶剂的络合物，这是极其罕见的。另外在络合规律上也与一般的概念有所不同，过去都认为金属离子的半径愈小，电荷愈多，生成络合物的稳定性应该愈大，但对于王冠络合物则不尽然。

简介：今年以来，美国的亚太战略出现了较明显的调整，对亚太的介入加深，范围扩大，军事合作加强了。本文分析了美国新政府亚太安全战略调整的重点、原因及对联合国的影响，并指出，亚太地区仍被美国新政府视为其根本利益之所在，小布什对亚太战略的调整只不过是换汤不换药而己。

简介：在分析研究建筑物破坏的基础上,针对与建筑物倒塌有关的破坏因素,提出对新建建筑物在勘察、设计、施工和使用各个阶段进行综合控制,从各个方面保证新建建筑物抗震能力的充分发挥;同时积极主张对老旧建筑物进行鉴定、抗震加固,从而最大限度提高建筑物综合抗震能力,减轻建筑物的地震倒塌破坏.

简介：进入高三第二学期,学生也就进入了复习迎考的关键阶段.在这一阶段,各门学科都开始了综合复习,练习量开始加大,学生的学业负担和心理负担也日趋加重,有些学生甚至不堪重负而提前退出竞争.那么,在高三后阶段的综合复习中,如何通过不断创新复习思路,优化学科知识结构,实现优化学生复习心理、提高复习效率呢?

简介：本文综述了有机大环化合物如卟啉、酞菁类的过渡金属配合物对O2还原的催化作用。

简介：本文研究比较了相同年限、不同产地的人参水提取物对小白鼠的抗疲劳作用。实验结果表明:相同年限、不同产地的人参水提取物具有显著的抗疲劳作用;相同年限、不同产地人参水提取物之间的抗疲劳作用没有显著区别;还显示了人参水提取物抗疲劳作用在运动中的意义。提示:可采用人参水作为运动员抗疲劳的物质。

简介：相传，一天，毕达哥拉斯走过一个铁匠铺，听到不同的锤子敲打笨重铁砧的声音，引起了他的思考．在对弦进行了几次试验后，他发现了调和数列，以及弦振动与它所产生音律的音调之间的关系．

简介：邯郸市煤气公司滏东储配站引进的EMR1100功率因数补偿器在电网供电负荷紧张时期，缓解供电紧张性，提高设备利用率，降低电网线路的损耗功不可没。详细描述了它的性能、特点以及使用方法。

简介：石柱县档案局为该县桥头乡藤子沟水利水电工程移民搬迁安置工作的顺利进行，确保藤子沟水利水电工程移民搬迁和库底清理工作全面完成，该局全体工作人员以高度的主人翁精神，无私奉献，通力协作，顾全大局出发，无偿查阅林权档案数十户（土地、森林面积数十亩），为县政府补偿工作提供了可靠依据，解决了许多纠纷问题，维护了库区的社会稳定，为县退耕还林补偿经费节约开支三十几万元。为该县藤子沟水利水电工程的顺利进行和库区经济社会的可持续发展奠定了坚实基础。

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简介：浓硫酸因其中水的含量极少，H2SO4主要是以分子的形式存在，从而表现出与稀硫酸不同的特性：强氧化性、脱水性和吸水性。对于浓硫酸的脱水性，高中教材中以纸屑、棉花、木屑、蔗糖和浓硫酸混合后均生成黑色炭的实验来进行验证的，并且有如下的叙述：“浓硫酸能按水的组成比脱去纸屑、棉花、锯末等有机物中的氢、氧元素，

简介：金属硫化物是一类重要化合物，由于其特殊的性质，以它为题源的考试内容成为2004年高考的一个新亮点．现归纳分析如下，供复习时参考．

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简介：近一段时间以来，有关教师体罚学生的报道经常见诸于媒体，很多读者在问：现在的教师还有没有师德?近日，北京师范大学许燕教授在此间召开的第28届国际心理学大会期间向听众解释说：教师体罚学生现象的出现，从心理学角度上讲，很大程度是因为教师工作压力过重，出现职业枯竭感，出现将人视为无生命的物体看待的非人性化心理，从而导致体罚学生现象。

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简介：<正>一、内容分析“借物言志”,是作家进行文学创作的重要方式。它体现了中华文化的含蓄与凝练,其影响深远,直至当代。此类文学作品通过描写大自然中某物的特点,抒发作者的真挚情感,表明积极的人生态度、高远的生活志向、独特的价值取向、深刻的人生哲理等深层意蕴。在小学语文教材的“借物喻人”类课文中,作家一般用语

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简介：对于学习者来说，元素化合物知识繁杂。识记时，心理压力往往很大，容易产生厌学情绪。如何引导学生找出规律，激发学习兴趣是中学教师必须面对的问题。本文就元素化合物知识的学习提出一些建议：