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简介：摘要和谐发展是当今教育的理想境界，构建和谐的课堂具有三个现实意义有助于学生成为课堂的主人，构建和谐的师生关系，解决学业负担过重的问题。构建和谐的化学课堂，应从以下三个方面努力了解学生智力与非智力因素，建立和谐的师生关系，创设良好的教学情境。

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简介：摘要演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时会使用这些仪器和试剂，并进行正确规范的实验操作；同时对学生观察、理解、掌握课本知识和培养化学科学素养具有重要意义。

简介：美国某科技馆的墙上写着这样三句话:"我听过了,我忘记了;我看过了;就知道了;我做过了,就记住了!"在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应成为化学教师教学研究的课题。一、科学探究的基本功——培养观察的能力化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学,是以观察物质及其变化为特征的,因此,在平时的化学实验中就要鼓励学生认真观察和记录实验现象。1.培养学生进行有目的观察观察是一种有目的、

简介：初中化学教学是化学教育的启蒙教育，在这个阶段，是学习化学的基础，作为化学教师要依靠科学的教学手段，更新教学形式，面向现代化，面向世界，面向未来，竭尽全力，引导学生喜爱化学，激发学生的主动性，揭示化学学习的规律，全面提高学生的化学的综合素质，为学生的未来打好初步基础。

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简介：知识的掌握是形成能力不可缺少的前提，然而，学生能力的发展不是在传授知识的过程中自发地进行的。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。如何在教学中最大限度地缩短知识与能力间的差距，在初中化学课堂中贯穿人格维度的培养，构建化学知识与能力间的无形桥梁，使初中化学真正成为有用的化学、公民的化学、学生受益的化学。

简介：摘要在化学教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的。教师只要把它们有机地结合起来，并巧妙地运用到具体的教学工作中，就不仅能使学生掌握知识，而且能发展智力、提高能力。

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