简介:摘 要:随着我国教育事业的不断深入发展,各种各样的新型教育方法和教育手段在小学英语教学中得到了广泛的应用。其中,思维导图教学法尤为重要。英语知识对于小学生而言比较陌生,但是其在教育界中却占据着重要的地位,需要教师和学生加倍重视。学生只有具备较强的英语知识技能,才能够在今后的发展和学习中获得更多的有效帮助,走向世界大舞台。然而,在当前的小学英语知识教学中,还存在着部分问题,影响着整体英语知识教学的效率和质量,需要教师去一一探讨和解决。本文对此进行了简要的分析,并且针对思维导图在英语写作教学工作的运用提出了相关的策略,希望能够为广大教育事业工作者提供有效参考。
简介:分类思考一般是指在解决某些问题时,根据问题的"已知"或"所求"或"已知与所求"相互间的关系,确定恰当的分类标准,依据这一分类标准,把所研究的对象分为若干种情况;然后对每种情况进行分析、思考,使问题获得解决。现举例说明如下:1.依据"所求"分类例1100人排成一列,自1起往下报数,报奇数的出列,留下的人再重新报数,这样继续下去,……,最后留下一个人,问这个人每一次报数时,报的数是多少?分析:据"所求",按每人每次报数的奇偶性这一标准进行逐次分类思考.总的人数:1,2,3,…,100。第一次报偶数的:2,4,6,…,98,100;第二次报偶数的:4,8,12,…96,100;第三次报偶数的:8,16,24,…96;