简介：摘要随着国内与国际之间联系的日益紧密，高等教育以及医学领域的发展国际化特征愈加明显，前来我国研究中西医的医学留学生人数日渐增长，针对这一群体开展的医学汉语教学显得日趋重要。本文将根据对外医学汉语课程的实际情况入手，探讨其课程将如何设置才能实现更好的效果。

简介：摘要：目的：是探讨基于"微课程"的PBL教学法在老年科临床护理带教中的应用效果。方法：采用随机对照实验设计，选择2021年在我院老年科进修或者实习的74名护生，将74名老年科临床护生分为实验组和对照组，每组37名，实验组采用基于"微课程"的PBL教学法进行带教，对照组则采用传统的课堂教学法。通过观察护生的学习成绩、学习兴趣、学习动机、个人能力以及护生满意度等指标来评估教学效果。结果：实验组在解决问题能力、知识拓展能力、科研能力等个人能力以及满意度等方面表现出明显优势，而对照组则相对较差，存在统计学意义（P＜0.05）。同时，实验组护生也更加积极主动地参与到课堂中，与教师互动频繁，能够更好地运用所学知识解决实际问题。结论：基于"微课程"的PBL教学法可以有效提高老年科临床护理师的学习效果和兴趣，激发护生的学习动力。

简介：

简介：摘要：学习习近平总书记全国高校思想政治工作会议讲话精神和中共中央、国务院以及教育部先后印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等相关文件要求，《医学伦理学》课程思政教学改革要明确培养什么样的医学人才、怎样培养医学人才和为谁培养医学人才的这一根本问题，从改革目标、教学内容、教学方式和考核评价，将思政元素融入教学全过程，要充分发挥课堂教学在培育医学人才中的主渠道作用，为培养适应我国医药卫生事业发展的德才兼备的医学人才助力。

简介：[摘要]：思想政治教育关乎青年成长和国家前途；课堂思政是培养德才兼备、专博结合并适应国家发展现代医学人才的重要途径。探索《生理学》专业知识与思政教育的结合点、运用多种教学方法和手段让思政教育有机融入《生理学》教学，以期为《生理学》教学中课程思政的融入带来新的思路。

简介：

简介：摘要目的：研究探讨中医综合方法治疗炮震性耳鸣类军事训练伤临床疗效。方法：选取我部卫生所 2017年 1月至 2019年 1月收治的 炮震性耳鸣类军事训练伤患者40 例作为研究对象，统计对比中医综合方法治疗措施实时前后卫生所针对该疾病的治疗有效率以及患者患后生活质量评分。 结果：实施中医综合方法治疗措施后，其治疗效果 高于实施中医综合方法治疗措施前 且对比具有统计学意义（ P<0.05）。 结论：中医综合方法治疗应用在炮震性耳鸣类军事训练伤治疗中，能有效改善患者临床症状，促进耳鸣症状的改善。因此，值得临床推广。

简介：摘要：随着经济社会的蓬勃发展，人们的生活方式，生活环境不可避免的产生了微妙的变化。近些年来国家采取相应的措施改善生态，力求“金山银山”与“绿水青山”共存，也取得了一定的成效。人们被各类细菌、真菌、病毒等多类病原体围绕，在机体缺乏锻炼、免疫力低下等情况出现时，各类病原体争相恐后的侵入人体。基于此，青霉素类和头孢类药物以其抗菌效果明显、对人体器官系统伤害小而成为抗生素类药物中使用频率较高的一种。也正是因为使用频率的增高，使得病原菌在被抗生素遏制、消减的过程中不断的进化、改变，日复一日，年复一年，原致病细菌已转变为新的亚型，对头孢类抗生素产生耐药性，用药后患者出现不良反应的概率也在逐渐增高，这给患者生活造成了精神与身体双重的沉重负担。依据患者产生的不良反应症状，明确累及的系统，具体用哪种药物产生的副反应比重大，日后在治疗用药中可以减少此类药物的应用。基于此，本文主要对儿科青霉素类及头孢类药物迟发型不良反应进行了简单的探讨，供相关人员参考。

简介：

简介：摘要目的探讨临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物干预的临床效果分析。方法选取2015年5月~2016年5月来我院I类切口围手术期住院的患者200例为对照组，2016年6月~2017年6月期间Ⅰ类切口围手术期住院的患者220例为观察组。2016年6月1日起临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物进行干预，比较分析两组患者预防使用抗菌药物的使用率、合理率及抗菌药物使用平均费用。结果两组相比，观察组的抗菌药物使用率（25.5%）明显低于对照组（93.5%），差异显著（P＜0.05）。观察组的抗菌药物使用不合理率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的抗菌药物使用的平均费用为（31.8±10.4）元，明显少于对照组（87.7±25.4元）。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床药师对Ⅰ类切口围手术期患者预防使用抗菌药物干预，可以有效降低抗菌药物的使用率，减少使用的平均费用，对于提高抗菌药物的使用合理性有重要作用，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：探究临床上针对2型糖尿病治疗使用双胍类降糖药物的疗效及安全性。方法：选取2019年10月-2021年4月在我院治疗的2型糖尿病患者70例为研究对象，随机分为A组和B组，对比临床疗效、血糖指标及不良事件发生情况。结果：B组患者临床疗效有效率（97.14%）显著高于A组患者临床疗效有效率（82.86%）；B组患者空腹血糖（FPG）及餐后2h血糖（2hPG）均低于A组患者；B组患者不良事件发生率（2.86%）较A组患者不良事件发生率（20.00%）低（P＜0.05）。结论：临床上针对2型糖尿病患者使用双胍类降糖药物治疗对患者PFG、2hPG指标改善极为明显，且用药安全性较高，具有与临床应用及推广价值。

简介：【摘要】目的研究头孢菌素类药物和多种西药联合使用的不良反应发生情况。方法将本院自2020年12月~2021年12月使用头孢菌素类药物和多种西药联合治疗出现不良反应的42例患者当做研究对象，利用回顾性分析的方式分析不良反应发生情况。结果不良反应包括神经系统反应（35.71%）、肾功能损伤（23.81%）、消化系统反应（11.90%）以及过敏反应（28.57%）。结论头孢菌素类药物和多种西药联合使用时很容易出现头晕和恶心呕吐等不良反应，需掌握用药禁忌和适应症，对不良反应预防和监测，确保安全用药，发挥治疗的作用。

简介：摘要：目的：研究钙离子拮抗剂类降压药的应用及不良反应。方法：本次研究选取的对象均为我院在2023年1月-2024年1月间收治的高血压患者，共计84例，根据患者的入院编号单双进行分组，分别设置为甲组与乙组，组内各42例，其中甲组应用硝苯地平治疗，而乙组则应用氨氯地平治疗，就2组患者的血压控制情况及不良反应情况进行分析。结果：就治疗前后2组患者的血压指标进行测定，治疗前2组患者的血压指标差异不显著（P＞0.05），治疗后均有所下降，但组间差异不显著（P＞0.05）；就2组患者的不良反应情况进行对比，发现甲组数据为23.81%，明显高于乙组的4.76%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：钙离子拮抗剂类降压药治疗高血压的效果均较为理想，但相较之下，氨氯地平的安全性更高，不易出现不良反应，更适用于临床治疗。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，对教育模式的要求不断提高。立德树人是教育的根本目标，因此在专业课教学中融入思政教育具有重要意义。本文以药学类专业主干课程药剂学教学为例，分别从实施“课程思政”的必要性、与专业课的融入点、教学方法、载体途径及预期教学成效等方面进行了探讨。

简介：

简介：摘要：目的：本文的目标主要是要分析在《儿科护理学》中中美两国理论课程知识的异同，从而给我国的儿科护理学的教学提供参考。方法：对中美两国的《儿科护理学》中理论课程的内容进行比较。结果：通过对比发现，在理论课程内容的设置上，两个国家的课程都是由15个部分组成，不同之处在于里面涉及的具体内容有所差异。结论：通过对两版教材的对比，可以看出在大体上两版教材的相似之处还是比较多的，区别比较明显的地方在于美国教材将儿童健康促进作为重要的内容，在儿童心理健康和儿童临终护理这块也着墨众多，相较中国在这一块涉及的比较少，对于美国教材中的一些内容，我们可以借鉴。

简介：摘要

简介：

简介：摘要：人体解剖学第一、二课堂融合的教学模式可以有效提升人体解剖学课程的教学效果和思政育人效果，第一课堂注重知识授课，提供扎实的基础知识；第二课堂则强调与现实生活的结合，通过案例分析、讨论和团队合作等方式，培养学生的创新思维和实践能力，同时引导学生思考人体结构与人类社会发展的关系。该教学模式不仅将人体解剖学与思政教育有机结合起来，还为学生提供了更广阔的视野和思维深度。相信在未来的教学实践中，这种融合模式将为培养优秀医学人才和建设社会主义核心价值观的大学生做出积极贡献。