简介：【摘要】目的：研究思维导图在 ICU 临床护理教学中的应用效果。 方法： 抽取本院 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月本院 40 名 ICU 护士为此次研究对象，根据不同教学方法，分为对照组（ n=20 名）和研究组（ n=20 名）两组。对照组护士采取传统护理教学，研究组护士则采取思维导图教学。对两组教学效果进行比较。 结果 ：研究组护士案例分析、专科理论和基础理论考核成绩均比对照组高，且教学满意度也明显高于高于对照组，组间数据差异较大，具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论：在 ICU 临床护理教学中给予思维导图教学，可有效激发护生积极性，扩展思维能力，提高教学成绩。

简介：【摘要】面对新冠肺炎疫情，许多国家表现出应对态度消极、手段笨拙，而中国政府则在最短时间内充分发挥自身优势，以积极的态度和科学的方法将疫情损失控制在最小范围内，体现出勇于担当的负责任大国形象，彰显了中国共产党在运用马克思主义哲学基本原理和方法论的理论自觉，具体思想表现在：坚持系统思维、强化全面协调理念——充分发挥社会主义制度优势；坚持问题导向、辨析主次矛盾——丰富党的思想法宝；坚持人类命运共同体主张、放眼国际——立己达人兼善天下。

简介：【摘要】目的：分析妇科健康教育中评判性思维的应用价值。方法：选择信封法将2020年6月－2021年6月期间在本院妇科接受治疗的100例患者分为比照组（传统健康教育）及实验组（评判性思维健康教育），各50例。对不同健康教育措施的应用价值展开观察。结果：两组患者护理前SAS、SDS评分之间不存在明显差异（P>0.05）；两组患者护理后SAS、SDS评分均明显降低，相较于比照组，实验组更低（P

简介：摘要：伴随着近年来我国医疗体制改革工作的日渐深化，医院作为我国社会经济体中的特殊实体，面临着越来越激烈的市场竞争,生存压力变得越来越大，因此需要进一步强化经济管理工作，提升经济管理水平，并通过融入法治思维、法治理念，确保经济管理工作的有效性，不断缓解医疗矛盾，改善医疗服务质量，实现健康稳定的可持续发展，获得更高的社会效益和经济效益。

简介：摘要：针灸学在几千年的发展历程当中，以其独特的理论体系以及显著的临床医疗效果，成功为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大的贡献。众所周知，针灸学是中医学体系当中最具特色和优势的学科。辩证论治是中医药学的特色与精华，同时也是指导中医诊断疾病的一项基本原则，是医务工作人员在开展临床治疗过程中，所使用的最佳治疗方案和最佳疗效的基础。但是就目前的貂蝉研究显示，针灸在几千年的发展历程当中，虽然已经积累了宝贵的临床经验，但是在具体的治疗方面，却依旧没有形成系统的辩证论治体系，所以这也就导致针灸的临床治疗效果难以得到真正的发挥。就当下来看，针灸临床上辨证论治体系僵化，依旧采用传统套用中医内科辩证论治的体系，使得针灸理论缺乏其特有的个性。本篇文章主要探究了针灸与中医内科辨证论治的相关差异，从而使辩证论治的体系变得更加系统性。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：护理专业作为一门实践性很强的专业，但传统的以经验为主的护理教学模式已不能满足现代护理人才培养的需求，因此本文探究基于循证思维的护理研究课程教学改革及效果。方法：此次参加教学效果研究的均为我校护理专业的72学生，对比学生课程学习前后的效果。结果：教学改革学习后学生的循证素养得分和对教学满意度均优于学习前，P＜0.05说明存在对比意义。结论：基于循证思维的护理研究课程教学改革取得了显著的效果，不但提升学生循证素养，还提高了学生对教学效果的评价。

简介：摘要目的研究探讨中医特色护理早期干预对产褥期泌乳功能及并发症率影响观察分析。方法选取2017年8月至2018年11月期间医院收治的90例健康初产妇视为研究对象，采用随机数表法将患者分为对照组和研究组，每组各45例产妇。给予对照组产妇常规护理模式，给予研究组患者中医特色护理早期干预。比较两组产妇分娩后1个月的泌乳功能、并发症发生率及生活质量。结果研究组产妇的乳汁分泌充足时间及泌乳始动时间显著短于对照组，P＜0.05；研究组产妇的并发症发生率显著低于对照组，P＜0.05；研究组产妇生活质量评分显著高于对照组，P＜0.05。结论在对于产妇产褥期的护理中，给予患者有效的中医特色护理早期干预，可提高患者的泌乳功能，减少并发症的发生几率，在临床护理中具有推广应用价值。

简介：[摘要]目的：探究将特色护理施于慢性盆腔炎患者之疗效。方法：选取2021年1月～2022年1月我院接诊的90例慢性盆腔炎患者开展研究，根据患者意愿划为对照组和实验组，每组45例，对照组行常规护理，实验组行特色护理，比较两组的临床护理效果，生存质量及依从性。结果：实验组治疗总有效率、生存质量评分与依从率均高于对照组，有统计学差异性（P＜0.05）。结论：将特色护理施于慢性盆腔炎患者，可使患者治疗总有效率，生存质量明显提高，依从率大幅提升。

简介：【摘要】目的：探究在带状疱疹病人护理中应用中医特色护理结合中医情志护理的临床效果与影响。方法：选取80例在2020年12月-2021年12月期间在本院接受带状疱疹治疗的患者，根据随机抽签的方式将其分作实验组40例和对照组40例，予以对照组病人进行中医情志护理措施，给予实验组患者在中医情志护理基础上实施中医特色护理技术干预，比较两组的临床效果以及治疗依从性。结果：采取中医情志干预护理的对照组临床有效率显著差于实验组的临床效率，实验组病人实施护理后的治疗依从性明显优于对照组的依从性，对照组和实验组之间的数据差异具有一定的统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究对经内镜胃肠息肉治疗患者实施中医特色护理的效果。方法：通过双色球分组处理原则对本院2023年1月-2023年10月期间收治的经内镜胃肠息肉治疗患者61例分成两组，其中A组30例患者实施常规护理干预，B组31例患者加用中医特色护理，比较两组患者的护理效果差异。结果：两组患者干预后对比的疼痛评分、护理满意度评分存在显著差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：在经内镜胃肠息肉手术治疗过程中配合中医特色护理干预的效果十分显著，能减轻患者术中疼痛感，增进护患沟通，提高患者对护理工作的满意度。

简介：摘要 目的 分析对脑中风偏瘫患者实施中医特色康复护理对其肢体功能、生活能力的改善效果。方法 以我院2019年3月至2020年3月间收治的脑中风偏瘫患者60例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组与实验组，前者接受西医常规护理，后者接受中医特色康复护理，并对不同的护理效果进行对比分析。结果 肢体功能评分，护理前差异无统计学意义（p>0.05），护理后，实验组优于对照组，差异具有统计学意义（p0.05），护理后，实验组高于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：分析在银屑病患者护理过程中应用特色化护理与健康宣教相结合对于患者疾病认知水平与生活质量的影响。方法：在2020年3月~2021年3月期间选取80例银屑病患者作为研究对象并分为两组，对照组给予常规护理，研究组应用特色化护理与健康宣教进行联合护理，对比护理效果。结果：经护理，患者疾病认识水平均有所提升，且研究组高于对照组；经护理，患者生活质量均有所提升，且研究组高于对照组；研究组护理满意度高于对照组，差异存在统计价值（P

简介：【摘要】目的：本次研究主要探讨中药三伏穴位贴敷配合特色护理对哮喘稳定期的免疫功能调节作用。方法：本次选取了在2020年6月至2021年6月收治的80例支气管哮喘稳定期患者，并随机分为两组，每组各40例。其中对照组接受的是常规药物治疗以及常规护理；观察组在对照组基础上进行了中药三伏穴位贴敷并配合特色中医护理技术。两组在护理2周后，对比免疫细胞质标的变化情况、护理前后症状改善情况。结果：根据分析与对比得出，观察组在总有效率95%，对照组为75%。P＜0.05；2组CD4+、CD8+、IGE等免疫细胞质标均有所下降，且观察组较对照组下降明显，P＜0.05。结论：中药三伏穴位贴敷配合特色护理可治疗哮喘稳定期的患者，并提高患者免疫细胞活性，为患者提供人体生命活动特征，减少外界病原微生物的侵入，有效改善了咳嗽喘息的慢性症状。

简介：摘要：目的：研究混合痔术后切口水肿采取中药熏洗治疗与肛肠科特色护理的影响。方法：2020年1月至2022年1月，选取118例我院混合痔术后切口水肿患者，随机分为两组。观察组采取中药熏洗治疗与肛肠科特色护理，参照组采取常规护理，对比两组疗效。结果：比较两组愈合时间、肉芽状况、疼痛度皆、生活质量，数据有统计学差异，P

简介：[摘要]目的：研究对抑郁症患者实施特色心理护理干预取得的临床效果，重点分析对患者负性情绪以及康复效果的影响。方法：采用随机方式将本院2021年12月-2022年12月诊治的抑郁症患者74例分为对照组和观察组，各37例，分别实施常规护理和常规护理基础上增加特色心理护理，观察两组护理效果并对比。结果：经不同护理，观察组负性情绪改善明显，生活质量各项评分均明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨中医特色护理技术联合健康教育对老年肿瘤患者化疗期间胃肠道反应的影响。方法：选择2023年3月至2024年3月64例患者，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=32例。对照组予以常规护理，观察组予以中医特色护理技术联合健康教育。比较两组胃肠道反应、疼痛感。结果：观察组恶心等3项胃肠道反应患者占比低于对照组（P<0.05）。2组VAS低于护理前，观察组低于对照组（P<0.05）。结论：观察组方法可以减少患者胃肠道反应，加强疼痛感，值得推广应用。

简介：摘要目的研究分析评判性思维对剖宫产妇女健康教育及心理状况的影响效果。方法将该院收治的1200例剖宫产妇女随机分为观察组与对照组，每组600例，观察组妇女进行评判性思维的健康教育，对照组妇女进行常规的健康教育，对比分析两组妇女健康教育效果以及心理状况表现情况。结果观察组经评判性思维的健康教育后，焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分分别为（39.4±13.0）分、（42.5±14.3）分，均显著低于对照组的（51.3±13.9）分、（52.1±11.7）分，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组护理满意优良率为99.17%，对照组护理满意优良率为89.00%，两组妇女护理满意优良率对比差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组视觉模拟疼痛评分（VAS）和生活质量评分（QOL）分别为（1.9±0.8）分、（3.7±0.5）分，与对照组（4.9±1.0）分、（4.2±0.5）分相比，差异具有统计学意义（均P<0.05）。结论对剖宫产妇女进行评判性思维的健康教育，能够缓解焦虑、抑郁心理，提高产妇对护理工作的满意度，值得在产妇健康教育中推广应用。

简介：摘要： 目的 ：探究创新思维和问题意识在医学检验教学中的应用价值，从而为提高医学检验教学质量提供指导。 方法 ：以 82 例医学检验学生为研究对象并采用随机数表法分为人数相同的两组（ n=41 ），其中 41 例采用常规教学模式（对照组），另外的 41 例在常规教学基础上增加创新思维与问题意识教学（研究组），比较两组教学效果。 结果 ：研究组教学成绩及教学满意度均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：在医学检验教学中，培养学生的创新思维与问题意识有助于学生掌握教学知识，提升学生问题解决能力及教学满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要： 目的 ：探究创新思维和问题意识在医学检验教学中的应用价值，从而为提高医学检验教学质量提供指导。 方法 ：以 82 例医学检验学生为研究对象并采用随机数表法分为人数相同的两组（ n=41 ），其中 41 例采用常规教学模式（对照组），另外的 41 例在常规教学基础上增加创新思维与问题意识教学（研究组），比较两组教学效果。 结果 ：研究组教学成绩及教学满意度均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：在医学检验教学中，培养学生的创新思维与问题意识有助于学生掌握教学知识，提升学生问题解决能力及教学满意度，值得大力推广和引用。