简介：摘要：小学数学中“解决问题”是以数学问题为研究对象，这不仅是数学学习的研究目的，也是数学学习的重要手段。但是在实际的教学过程中，发现很多教师的“解决问题”的教学过程中还存在很多的问题，比如教学过程太长，学生的创新精神和解决问题的实践能力没有得到提高和发展，学生学习困难，在班级中出现两极分化的现象，本文针对小学高年级数学“解决问题”进行研究，并提出一些与之相关的教学策略，希望对小学在校师生的教学和学习有所帮助。

简介：摘要：在新课程改革工作的深入下，小学中高年级数学教学工作越来越受到人们的重视，在对学生进行数学教育的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的数学技能，让学生得到一定的发展，但是由于学生之间存在的差异性较大，一部分学生在学习的过程当中处于被动地位，因此在讲解数学知识的时候，通过分层设计作业的理念，根据学生之间的学习水平和差距进行设计分层作业，本文将围绕小学数学中高年级分层作业设计为话题进行探究。

简介：摘要:社会发展的如此之快，教育教学质量也在不断地更新进步，这就在一定程度上要求教师能够对学生起到积极的引导性作用，在这个时间段正是培养学生自主学习的能力，这样不仅有利于小学生能够更加深刻的了解数学这门学科。接下来，这篇文章，我们就一起去深入讨论。

简介：摘要：近年来，小学生的德育教育作为小学生发展过程中重中之重，需要小学高年级数学教师在德育教学实践过程中准确理解掌握德育教学内容素材与学习过程，将现代数学课程中知识教育作为教学载体，对小学生群体进行德育教育，增加小学生对祖国、对家乡以及社会科学知识等诸多方面的共同热爱。并且根据全体学生的不同心理特点，对全体学生心理进行一定的德育思维渗透。教师工作需要学习掌握合适的数理教学方法，引导学生积极探索数理知识的逐步形成与不断发展，让学生充分掌握数学知识的严谨性；培养学生的自主合作学习意识与自主创新活动意识。从而，帮助学生更好的健康发展。

简介：摘 要：数学是培养思维的学科，从小到大我们都在接触数学这门学科。而小学高年级是学生第一次发展思维的关键时期，这一时期对今后数学的学习非常重要，所以小学高年级的数学老师不仅要教给学生数学知识，还要注重培养学生的思维能力。这就要求老师运用有效的教学策略，引导学生自主预习，培养自主学习能力，还要利用新媒体技术打造高效课堂，提高学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展。

简介：摘要：教师在进行小学高年级数学教学时，应做好数学教学模式和教学观念的创新工作，对小学高年级学生实际学习水平进行全面了解，并制定完善的小学数学教学方案，有利于促进小学生高年级学生个性化发展。本文将详细分析小学高年级数学教学策略，不断优化数学教学方案，希望全面提升数学教学质量。

简介：摘要数学作为小学课程体系中的一门核心学科，对于学生数学素养的培养和其他理工类学科的学习以及逻辑思维能力的培养都有重要意义。因此，广大教师要在新课标的指导下，精心备课、扎实推进教学环节，使学生真正地参与课堂教学中，打造高效的数学课堂，培养学生的数学素养。

简介：摘要：《新课标》指出，要注重对小学生数学应用能力及创新思维的培养。随着素质教育的不断深入，小学教学越发越注重与现实生活的融合，如何采取有效途径来提高学生解决实际问题的能力，成为当代教育的重点课题。本文以小学高年级为主要研究对象，探析如何加强对高年级学生数学应用能力的培养，以期促进小学教学工作的创新发展。

简介：摘要：在小学数学教育中，尤其是中高年级的数学教学中，数学作业都起着重要作用，其在很大程度上能够帮助学生巩固其数学学习成果，培养学生的数学解题能力，并训练其数学思维。但由于不同学生对知识的学习和掌握能力有着较大差异，所以数学作业布置不能一刀切，必须结合学生实际情况进行分层，再有针对性的进行作业设计。目前，分层作业设计这种模式被越来越多的教师所认可。本文主要从数学作业分层的意义出发，结合小学数学作业的特点，为作业的分层设计提供相应建议，希望能够助推教学效率提升。

简介：摘要小学数学是一门基础课，它与人们的生活息息相关。在小学高年级数学教学活动中，我们不仅要引导学生学会计算，注重学生独立思维能力和运算能力的培养，还要注重学生观察、推理、思考、验证能力的培养，根据每个学生身心发展规律，注重核心素养的培养。从而使学生养成良好的学习习惯，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要通过激发学生的兴趣、潜能，引导学生掌握必要的学习方法，学会学习，提高学习效率，充分发挥多方教育的合力作用等措施，一定可以有效地预防和转化学困生。

简介：摘要：课程改革要求教师指导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。小学阶段的学生虽然能力有限，但毫无疑问的是高年级的学生已然具备了自主学习的能力和意识。此情形下，也就需要教师以高年级数学知识为基础，加强学生对知识的自主学习和探究。

简介：摘要：在小学高年级教学中，思维能力培养是其中的重点，培养学生独立思考能力，可有效促进学生实现全面发展。教师应当在教学过程中，了解学生接受知识规律及学习态度，与数学特点相结合，巧妙通过日常生活结合数学模型，让学生对数学教学形成新的认知，激发其对数学的求知欲，从而提高小学高年级学生的数学思维能力，达到新课改教学要求。

简介：【摘 要】创意法即创造新意。本文通过出示学习目标,落实基础知识、用好现有教材,提高教学效率、抓住典型题材,发展学生思维、随机进行复习,完善知识结构来探究小学六年级的数学课堂教学。

简介：摘要：随着教育改革的不断进行，小学高年级数学教学中的精准教学策略受到了广泛关注。本论文旨在探讨小学高年级数学实施精准教学的策略，并提出相关的教学建议。研究结果表明，教师需关注学生个体差异，有针对性地设计教学内容、教学方法和评估方式。通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提供个性化的学习支持，可以有效提升小学高年级学生的数学学习成绩和学习兴趣。

简介：摘要：在小学高年级数学教学中，实施精准教学策略是提高学生学习效果和兴趣的重要途径。精准教学策略强调教师根据学生的个体差异和学习需求，采取有针对性的教学方法和内容，以促进每个学生的个体发展。通过精准教学，教师可以帮助学生充分理解数学知识，培养他们的数学思维能力，并激发他们对数学的兴趣和学习动力。

简介：摘要：小学高年级是数学学习的关键阶段，对于学生的数学基础和思维能力的培养具有重要意义。高效课堂可以提高学生的数学学习兴趣，促进学生数学思维能力的发展，提高教学效率和质量。因此，为了更好地促进学生的数学学习和发展，我们应该不断地探索和实践，构建高效的数学课堂。基于此，本文章对小学高年级数学高效课堂的构建策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要:“双减”政策以减负增效为主线，意在通过作业内容的缩减，降低学生的学习压力，借助作业帮助学生提高自身学习成效。基于“双减”内容，教师应及时改变传统灌输式的作业布置形式，遵循趣味性、适度性、全面性、层次性原则，注重作业设计的深度及广度，帮助学生在完成作业的过程中感受数学学习的魅力，在潜移默化中提升并发展自身核心素养。

简介：摘要：复习课教学是小学数学教学中不可缺少的一部分，复习的目的很清楚，主要包括：一是唤醒。通过复习梳理，让学生回忆相应的知识，为灵活运用知识奠定基础。二是完善。通过复习整理以及训练思考，让学生认识到自己学习中的不足和问题，有针对性地进行弥补，夯实基础。三是发展。复习不只是简单地回顾已学习的知识，也并非机械性地训练，而是要引导学生进行学习反思，做到举一反三，提升知识应用能力。

简介：摘要：社会教育水平的不断提高,要求在教育过程中更加关注学生的学习成长体验，并且更加关注学生的学习素质能力发展。在当下的小学教育中存在学生课后作业量大以及花费大量的课后时间来完成作业的问题，这不仅让学生感受到学习任务繁重和学习压力大，而且已经严重影响到学生身心的健康发展。因此，“双减”政策的出台对当前的教学提出了建设性的指导。教师要合理控制学生的课后作业量，关注作业的有效性、实用性、实践性，让学生能够有充裕的课后时间成长自我的同时实现学习上的进步发展。