简介：笔像一截手指在墙上跳舞唤醒那匹光明的马她的舞步时快时慢她的歌声像情人间的耳语或哭泣

简介：摘要： 电脑美术课程在农村小学特色课程中占有重要的地位，是农村小学特色课程中的全新内容。在当前多元化的教育环境中，农村小学特色课程应尝试与多元化教育接轨，运用信息化手段和技巧进行电脑美术课程教学。

简介：摘要：随着中职美术课程教学的发展，如何提升学生的整体素养，如何将美育与智育结合起来，如何推进新时期的思政工作成为教育者面临的主要问题。本文将从课程思政理念出发，依托具体的教学案例，深入分析课程思政理念在中职美术课程教学中的应用。

简介：目前中职幼儿师范美术课程与幼儿园美术教育有脱节现象．这就需要教师更深入地对幼儿师范美术课程的设置与实施展开研究．从而有针对性地分析、查找幼儿师范美术课程的不科学之处．并加以调整．以促进幼儿园美术教育的发展．

简介：

简介：【摘要】美术综合课程以其独特的参与性和趣味性引入孔子学院课堂、开放日及中巴联合美术展，深得巴基斯坦孩子和学生们的喜爱，本文通过问题的提出，美术综合课程的实践，各种传统中国美术形式和手工工艺品的展列，中国传统艺术教育活动的组织与指导，讨论与结论等方面进行探讨，以案例纪实一系列的美术课程实践活动，观察孩子及学生在活动中的表现，来说明当美术课程引入孔子学院时，对学生及当地社区的对中国文化、汉语的理解、还有动手操作能力的提高效果是显著的。

简介：新疆自古以来就是一个多民族聚居的地方，各民族灿烂的文化，优秀的艺术，需要我们老师带领学生去了解、传承并弘扬。老师可以在新旧教材的启发下创新教材，让学生对新疆的民风习俗有所认识，并能在生活中实践。可以根据学生的年龄特点设计综合课，了解新疆悠久的历史文化。对近年来，有特色的城市新文化，可让学生走出课堂，亲身感受。

简介：摘要：新课程改革目标的达成少不了学业质量评价工作的持续性完善与优化设计。相较新课标围绕提升核心素养的课程内容建设，小学美术课学业评价也要符合学科整合目标，为实现学生全面发展进行多向、动态思考。从学业评价存在的现实问题出发，对标核心素养建构，以考察核心能力为目的的学业评价指标体系，并进一步探讨有助于素养目标达成的评价实施方法，为促进小学美术学科发展、推进新课标落实成效提供新思路。

简介：摘要

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，对学生的综合能力的要求变得越来越高，美术课程变得越来越受重视，国家颁布的新课程理念中目标之一就是让每个学生的美术能力都能得到提升。义务教育的小学阶段很多学生因为受到年龄、认知、家庭、社会等环境的影响，导致每个学生的美术能力都不相同，因此传统的教育方式以及不能满足现阶段学生的需求，需要我们针对学生的实际状况设计合理的教学方式，分层教学模式的产生就变得尤为重要，在这种以学生为主体，这种建立在学生基础知识之上，充分尊重学生人格的教学方法开始被广大美术教师采纳，用于指导我们的学生。本文从以下几个方面对小学美术教学进行阐述。

简介：课程与教学评价的主体由上而下依次是政府部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生,的评价目的　　　　美术课程教学评价的构建,如何对美术课程的教学去评价

简介：摘要：美术课程在小学阶段是培养学生审美素养的关键课程，在新媒体环境下，小学课程教育应该把握新趋向，对教学活动积极进行创新改革，让美术课程教学可以取得更好的效果。

简介：美术教育作为少儿艺术教育的重要组成部分,已受到越来越多的重视。将广府文化资源融入到少儿美术课程中,进行以主题为线索的综合美术实践活动,可以有效地提升学生美术综合学习能力和热爱家乡的情感,增强对广府文化的认同感,从而潜移默化地产生自觉保护与传承,促进广府文化教育的目的。

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简介：摘要：美术课程开设的初衷是为了陶冶学生情操，健全学生人格、提升学生创造力和审美力，意义重大，地位显著，但受应试教育的影响，不仅是学生，就是教师也冷落了美术课程，忽视了课程自身的价值，好在这一情况在课改背景下得到了改善：学科地位得以提升，教学投入逐年加大，学科教学价值得以实现，让师生重新感受到了美，并向着美的方向努力。基于此，本文以初中美术课程为例，尝试探究建构美术课堂的有效途径。

简介：三、美术课程的性质和基本理念1美术课程的性质现在的《美术课程标准》在性质表述上增加了美术课程“以对视觉形象感知、理解和创造为特征”。因为有老师说你们定人文性，不是美术独有的，其他学科也可以用，所以我们后来加了这句话。这句话是其他学科没有的。比如视觉形象．美术是真正的视觉形象．也包括触觉。美术课程需要从三方面指向视觉形象，即感知、理解和创造。

简介：　　摘要：小学美术活动教学法的有效实施，充分尊重并落实了学生的学习主体地位，最大化激发了学生的美术学习兴趣，有助于学生美术知识技能的培养以及美术素养的提高，值得在教学中进一步推广应用。

简介：本文阐述了的新理念与新特点,探索美术课堂教学具体贯彻实施课程标准的方法与思路.

简介：摘要：在中学美术课程教学中，要想使美术课堂教学的效果实际有效，就需要对学生学习的兴趣与学习目标等进行对应的了解掌握。只有这样，以学生为主体的课堂有效教学才可以在教学方法与教学内容的调整设计上，以“有效性”为主要核心发散展开，美术教师的教学理念也可以同步科学优化。既保证美术课堂教学的新颖性、应用性，又使学生的有效学习可以不断的被构建并完善。