简介:高校思想政治理论课教师既承担着学校思想政治理论课的教学任务,又有着与课程教学并重的科研任务要求。体现科研成效的学术成果,对于教学而言有着特别重要的地位和作用。对于既贯彻思想政治理想信念的教育又塑造课程蕴含的精神要求的思想政治理论课来讲,其蓬勃发展而又充斥疑虑。弥补思想政治理论课发展中的不足,打破课程教学改革中遭遇的瓶颈,实现学术成果在课堂上的有效运用是一项重要举措。学术成果在思想政治理论课教学中的有效运用,既可以发挥学术成果本身所具有的研究价值,同时也深化和延展了思想政治理论课的教学课堂,达到教学目标与教学效果相统一、教学与科研以及教师与学生相互促进共赢的局面。
简介:摘要根据初中新课程改革的要求,中学教师的职业角色应该由单纯的知识传授者向教育教学研究者转化。但由于受多种因素的影响,当前中学教师在从事教育科研活动的过程中存在着一些问题和偏差,阻碍了中学教育科研的成果和发展。本文试图对这些问题进行分析,并提出相应的对策。
简介:在西方国家,证据法的跨学科研究是为了弥补和回应传统证据法教义学在应对相关问题上存在的不足,应运而生的。由于证据法本身的学科特性,与一般意义上的法学跨学科研究相比,证据法跨学科研究显得更为彻底也更为开放。证据法教义学研究与跨学科研究在关注对象、研究方法、知识资源和开放程度方面均存在很大的差异,两者存在既竞争又互补的关系。我国的证据法学研究在当前背景下面临证据法规范建构和司法证明过程控制的双重任务,这决定了证据法教义学、证据法比较法研究和证据法跨学科研究三足鼎立的研究格局。我国的证据法跨学科研究已经具备了初步的学科建制基础并产出了初步的成果,但是也存在本土化不足、跨学科资源还未充分整合等隐患。