简介：为了加强对学生的思想政治工作，我校尝试了指导班主任写操行评语的做法，其中最成功的是赠言式评语的运用。

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简介：评语评价改革是新课程试验的重要内容，也是教育评价改革重要方面。传统的学生评价往往过分的强调评价的选拔功能，而忽视了评价的诊断功能和激励功能，评语是评价中的一个环节，在教育教学中扮演着不可或缺的重要角色，俗话说：“良言一句三冬暖”。有时教师的一句好的评语如同甘露，使学生心灵复苏，可使懦弱学生变坚强，冷漠变热情，好的评语不仅指导学生扬长避短，完善自我，还对学生的生活、学习有积极的影响，甚至一生都会因此而改变。为了我们的学生健康成长，为了所有的学生有一个美好的明天，评语评价改革势在必行。

简介：给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进，又能使之“对症下药”克服自己的缺点，同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来，不少班主任在给学生下操行评语时，有千人一面、千篇一律之感，套话太多，语言色彩单调，不能充分体现学生的个性特征，因而缺乏针对性和教育性，难以取得预期的教育效果。

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简介：习作评语作为学生作文评价的重要形式，是作文教学中极其重要的环节。一份具有启发性、诱导性的评语，须具备深入浅出、喜闻乐见和不乏发展空间的特点。

简介：摘要评语是语文老师常用的一种作文批阅方式，它让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，有利于加强师生间的情感交流。作为数学老师，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，用笼统的等级制量分。学生只知道正误，枯燥乏味，缺乏激励性，具有片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

简介：学生作文能力是学生综合素养的具体表现，如何提高学生写作文的兴趣，让学生做到我笔抒我心，把作文当成乐趣？这是广大语文教师不断探究的热点、难点问题。

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简介：20年前的那一天，一个18岁的女孩。揣着浪漫的情怀迈进学校的大门，开始了新的生活。20年过去了，我问她：你后悔吗？你可曾后悔过？她说：不，我不后悔，我很幸运，因为我爱我的选择，爱了20年，其间有苦有泪有酸有涩．但爱却一直都在!

简介：期末评语可以“私人定制”,你听说过吗？江苏省南京市力学小学的同学们就“享受”到了哦.上学期期末,老师给每位同学都发了一张特制的“学生学业发展记录卡”,同学们可以在这张卡上写上自己的介绍,提出希望哪个学科的老师给自己写期末评语.老师们会根据同学的意见和建议为每位同学写下独一无二的“定制”评语.

简介：摘要：在数学作业批改中恰当引用评语有利于和学生进行思想、情感的交流，针对不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，适时鼓励，能促进学生端正学习态度，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯，用评语对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法，有利于激发学生的潜能，激活创新意识，提高学生的综合素质。

简介：摘要：作文评语是教师是对学生习作的建议或感受，能进一步指导学生修改作文，提高学生的写作能力。但很多时候教师辛苦撰写的作文评语却收效甚微。本文对小学作文评语提出几点优化策略，提高作文评语反馈的实效性。

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简介：摘要：在小学数学作业中，老师常用“✔”和“✘”来批改学生的数学作业，这样却缺少了鼓励，其实劈开作业是数学老师和学生接触的有效渠道，是十分重要的一次交流机会，可以多多巧用评语，拉近老师与学生之间的关系，作业做得好，要给予鼓励，如果作业做得有些疑问，有针对性的对性地提出问题，这样才能更有效地有效地帮助学生提高数学成绩。

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简介：作文教学在语文界是历久不衰的话题之一，《语文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”等方面对作文教学均有明确的阐释，且着墨颇多，众多同仁对作文教学进行了反思，大家普遍关注的问题是“作文该怎么教”，而“作文该怎么评”则很少去考虑。应该说批改也是作文教学中一个很重要的环节，因为学生完成一篇作文很不容易，都非常急切地期盼着老师的评语。