简介：“互联网+教育”是未来教育的必然形态，承载着我国教育现代化的想象，在权力和资本的双重推动下急剧发展，势不可挡。通过分析互联网教育的演变及其阶段性特征，发现我国“互联网+教育”的发展仍处于浅层次，存在的问题包括:概念不清，相应法律法规滞后，教育伦理不在场。因此，需要从多维度重塑“互联网+教育”，健全具有针对性、可操作性和分层次的法律法规，强化伦理教育3个向度，以此构筑“互联网+教育”的生态结构，使之具有制度的合法性、社会的合理性和理论的可行性，进而正确把握“互联网+教育”的本质、未来工作重点和发展方向。

简介：马克思主义进入中国后，最初表现出水土不服，经过中国共产党人的不懈努力，终于找到了问题所在，是因为没有将马克思主义同中国的实际国情联系起来，在这个探索中马克思主义中国化的理论也与时俱进，不断创新。

简介：关于中国化马克思主义的起点问题,学界莫衷一是。中国化马克思主义的历史起点是1920年,逻辑起点是改造中国与世界。只有把握了中国化马克思主义的起点问题,才能深刻地把握中国化马克思主义的内在逻辑关系及其逻辑进程。

简介：比较毛泽东与高尔基的现实主义与浪漫主义相结合之说，前者属于中国文论传统的意象话语，体现为立足“言-象-意”之辨的“言-不言-言不言”与“情（物）-物（情）-情物”文艺言说方式，及其“正-对-合”三元谱系结构，后者属于西方文论传统的形象话语，体现为立足“言-意”之辨的“言-在”与“主-客”文艺言说方式，及其“正-反”二元体系结构。毛泽东移植高尔基“两结合说”，解构其二元体系结构而纳入中国文论传统的三元谱系结构，体现其潜意识的“西方文论中国化”意愿。

简介：摘要：马克思主义中国化是指中国共产党在中国特殊国情和历史背景下对马克思主义的创新与发展，形成的一整套理论体系。这一理论是在实践中逐步形成的，既继承了马克思主义的基本原理，又融合了中国的具体国情和历史传统，具有鲜明的中国特色。党的二十大后，中国共产党将继续不断创新发展和完善马克思主义，促使其为全面建设社会主义现代化国家贡献出更大的力量。

简介：摘要：马克思主义中国化的伟大历史进程，是随着中国革命历程和建设实践的发展而逐渐成形的，不断地解决和回答中国建设实践中的实际问题与理论问题中前进。中国共产党人先后形成了一系列重大理论成果，初步回答和解决了中国共产党人在不同时期所面临的重大而现实的历史课题，共同体现出鲜明的实践性、时代性和民族性。马克思主义中国化对中国的社会主义革命进程与社会主义运动具有重要意义，同时对中国现代化建设事业产生深远的影响。

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“坚持我国宗教中国化方向，积极引导宗教与社会主义社会相适应。”对中国基督教来说，人才培养是适应社会主义新时代发展的一项重要任务。笔者针对目前中国基督教神学教育与人才培养存在的教会对神学教育重视度不够、神学教育事工体量小、神学教育基金不足、部分基层教会对神学教育与人才培养中国化认识模糊等主要问题，结合自身多年从事教会牧养工作的经验，探索性地提出了加强政策指导、采取分层培养、保障教育基金，以及加强神学教育与人才培养中国化实践等思考与建议。

简介：“马克思主义中国化”话语既是中国革命的客观历史产物，也是中国共产党政治选择的结果。综观“马克思主义中国化”的实践，意识形态选择的主观性与话语实践的客观性统一、话语反映权力的可能性与权力决定话语的必然性统一，以及话语目标设定与话语实践语境的历时性差异，是这一话语的三个主要特征。这一话语的价值在于标识了马克思主义在中国的历史维度，为马克思主义与中国本土文化的互动提供了强大的动力，并且为中国共产党政权建设的合法性提供了理论依据。

简介：中国梦是党的十八大以来提出的重要战略思想,它成为引领各项事业前进的目标与方向,它成为凝聚亿万全国人民的精神支柱,中国梦思想被广泛接受有其内在的理论根源。文章从马克思主义中国化的角度,提出了马克思主义中国化的科学性是广泛接受中国梦思想的内在根据、其时代性是广泛接受中国梦思想的外在前提、其发展性是广泛接受中国梦思想的实践基础等三个基本观点,为相关理论研究提供帮助,为党的理论创新提供思想启迪。

简介：马克思主义中国化的理论任务就是要求确立以建设为核心观念、以促进人与社会的全面发展为主旨的马克思主义理论话语系统,五、中国现代性的全面建构与公民社会理论及机制的建立  ,二、马克思主义中国化使中国实现了两大启蒙任务  

简介：摘要：从我国革命和现代化建设的过程来看，中国共产党人非常注重马克思主义中国化理论的研究与应用，成为引领我国现代化建设的指导思想。将中国现代化建构与马克思主义中国化思想进行有效衔接，既可以化解我国现代化发展中的重要理论困境，又可以联系实际，指导中国式现代化的健康发展。因此，着眼于当前发展课题，了解中国现代性追求的历史溯源，通过历史方位的研究，以马克思主义中国化为切入点，明确中国现代性建构思路是十分重要的。

简介：2007年8月．李映方教授和陈国庆教授主编的《多学科视野的马克思主义中国化研究》一书，由陕西人民出版社出版发行．该书是西北大学“211工程”建设项目的重要资助项目之一，是近年来国内研究马克思主义中国化的又一重要成果，在马克思主义中国化研究方面作出了新的贡献。

简介：回眸整个二十世纪，苏联可以称得上是对中国影响最广泛、最深刻的国家，与此同时，苏共可以称得上是对中国共产党影响最大的政党。马克思主义中国化的过程就是马克思主义在中国传播、应用、发展、创新的过程。在苏共发生发展的历史过程中，从十月革命到共产国际，从苏共二十大到中苏论战，从斯大林模式到苏联解体，每个阶段都对中国的革命、建设、改革，对中国共产党的成长、发展、成熟产生重大影响。而这个影响的过程可以说就是马克思主义中国化的历史进程。

简介：本文提出＂马克思主义中国化是中国文化＂的命题,并从命题的依据、意义等方面进行多维度的说明和论证。该命题是解答＂马克思主义中国化＂与＂中国文化＂的关系这一重大理论问题的一种比较合乎逻辑的思路。

简介：新中国的成立、乃至新中国成立以后中国共产党新的理论探索和新的理论成果，都同中国共产党把马克思主义中国化有着密切而深刺的关系。而马克思主义中国化的第一次历史性飞跃为第二次历史飞跃奠定了坚实的基础。

简介：摘要：做好马克思主义中国化的研究工作，其不仅是继承和发展马克思主义哲学思想的有力举措，同时也是坚持中国特色社会主义道路的关键所在。为此，在组织进行马克思主义中国化相关的研究工作时，既要将历史研究与当前我国社会所面临的现实问题结合起来，又要坚持将整体性和个体性相结合，从而对于马克思主义的产生和在中国的践行和发展有一个宏观的把控。此外，还应该弄清马克思主义的形成以及在我国的传播与发展的具体历程，通过找出其发展的规律性，将历史叙述与发展规律相结合，从而对于马克思主义中国化研究有一个更深的认识。

简介：四是马克思主义中国化作为20 世纪中国政治文化发展的主导,马克思主义中国化与中国社会发展具有理论与实践的一致性,马克思主义中国化的进程应该包括马克思主义的传播、马克思主义对中国革命的指导、马克思主义与中国实际结合、中国化马克思主义的形成与发展等方面

简介：蔡英文当局上台以来．运用执政权纵容形形色色的“台独”分裂活动．搞得台湾社会乌烟瘴气。特别是民进党等“台独”势力妄图割断台湾与祖国大陆的历史文化连结．泯灭台湾同胞的中华民族历史文化记忆．大肆推行“文化台独”，对两岸关系发展和祖国和平统一大业带来深重灾难。蔡英文当局不得人心的拙劣表演．遭到两岸同胞的同声谴责。为此．本刊特约请大陆知名台湾问题专家学者．对蔡英文当局“去中国化”行径进行批判．

简介：马克思主义中国化需要从文化的维度加以深入研究和实施。既应当研究总结历史经验，包括我国近现代以来的文化发展经验，也包括五千年中华文化发展的经验，还应当借鉴国外文化建设的经验。同时，应当研究经济全球化背景下中国现代文化的发展未来。

简介：<正>党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。十六大提出在全党兴起学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮,这是推动党的事业继往开来、与时俱进的重大战略举措,关系党和国家工作的全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,关系中华民族伟大复兴的实现。"三个代表"重要思想在