简介：

简介：一、树立“健康第一”的思想，不断提高学生的健康水平《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”体育教师在教学中要坚决贯彻国家的教育方针，牢固树立“健康第一”的指导思想，正确认识与把握体育与健康课程的目标体系。要针对本学校实际制定学校课程教学方案，根据课标中五个学习领域的目标制定学年教学目标，根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材等条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。

简介：摘要多少年来，我们总以为自己是教育的主宰，于是常常不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。其实这种判断其实并不符合实际。作为一名体育教育工作者，我认为我们改变的不是学生的外部，而应该是学生本身。为了增强学生的体质，我们体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，完成素质教育赋于我们的重任。

简介：摘要小学阶段的教育属于基础教育，同时小学阶段也是人才成长的一个重要阶段，是身体素质的最佳发展阶段和心理素质的形成期。在这个过程中，体育教育的作用是其他任何教育形式所不能替代的，所以应该提高各级领导对小学体育的重视，改进小学体育教育内容、方法，从而使体育课得到更好的发展。

简介：摘要：小学体育课程教学作为小学教育阶段的重要组成部分，对于学生的身心健康成长以及综合素质发展有着至关重要的意义。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，致使大多数的学校都将体育课程视作是可有可无的存在，进而使得小学体育课程教学一直得不到应有的重视，从而大大降低了小学体育课程教学的实效性。因此，面对新课改要求小学体育教师能够改进白身的教育理念，并充分认识到加强学生身体素质以及心理素质教学的重要性，从而摒弃传统落后的体育课堂教学模式，能够遵循“以人为本”的教育理念，一切以学生为中心，创新多样化的体育课堂教学活动，进而促进学生的身心健康发展。鉴于此，本文对小学体育教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要体育课程在小学义务教育过程中起着非常重要的作用，一个人如果没有健康的体魄，那么其他学科也没有精力学好，同时，体育课也是锻炼学生意志品质，增强学生体质，促进学生形成健康心理的重要课程。

简介：摘要：说到体育课程，人们脑海中想到的不是无休止的跑步，就是漫无目的休息，过于轻松或过于劳累，总而言之就是不能学到什么东西。实际上，体育课程涉及多个体育项目，包括球类运动，田径运动，健康常识，教学实际与教学预期的巨大差异让学生十分失望，导致他们对体育课程丧失了兴趣。当然，除了学生方面的问题外，更大的问题出在教师的身上，如教师教学水平不高，教师缺少素养，教学理念落后，教师消极怠工等等，亟待改善。基于此，本文以小学体育课程为例，尝试探究学科教学优化途径。

简介：一、坚持自主、合作、探究的学习方式好动、好玩是小学生的天性,为了满足他们的需要,使他们享受童年的快乐,促使他们积极主动地参与体育活动;小学生喜欢游戏活动和集体活动,指导他们在参与体育活动中学会交往和合作,培养他们合作意识和

简介：摘要：随着社会的发展，人们越来越关注自己的身体状况，国家备战已成为吸引更多关719000注的新趋势。越来越多的中老年人正在遵循健身运动的步伐。但是，对于中小学生来说，他们的思想意识很弱，只有在老师的积极指导下，才能激发学生的运动兴趣。我国支持终身体育的思想，终身体育对于培养学生的生活习惯和掌握终身体育技能非常重要。

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简介：摘要：伴随着教育事业的不断进步与发展，小学体育教学越来越受到人们的关注。随着新课改的实施以来，在小学体育教学中，培养学生的动手动脑能力和锻炼学生的综合身体素质成为了主要发展方向。教师以往传统思想下的教学模式、综合职业能力以及教学评价体系渐渐的起不到有效教学的作用。因此，教师需要结合新课改的发展理念，教师需要通过创新教学模式、提升综合职业能力和完善教学评价体系方面来让学生提起对体育课程的兴趣。

简介：摘要：目前，由于许多家庭对于孩子的过分溺爱，所以孩子的身体健康问题日渐突出。同时，随着素质教育理念的提出与推广，小学体育的教学工作受到了社会各界人士的重点关注。对于小学阶段的体育教学工作来说，体育课程的教学是一个极为重要的环节，且为小学生必修的课程之一，其不仅可以保证学生具备较好的身体素质，还能促进小学生的全面发展，为其今后健康且快速的成长，打下良好的身体基础。但是在传统教学理念与应试教育的双重影响下，不但难以激发小学生对于体育课程的学习热情与兴趣，更导致多数学校的体育教学工作仅仅停留在表面，流于形式，从而难以完全实现小学体育教学活动的意义与作用。因此，本文将简述创新小学体育教学模式的相关内容，为提高小学体育的教学水平提供一些思路。

简介：摘要：小学体育是小学阶段非常重要的学科之一。随着新课改的实施，小学体育教学模式和理念发生了改变。新课改要求体育教师要根据小学体育教学的特点，提升农村小学体育教学水平。在我国农村小学体育的教学中，依然存在教学方法过于死板、教学内容单一、教学设施不齐全等问题。本文我根据小学体育教学的特点，表达自己对农村小学体育教学的看法，并且提出可行性意见和建议。

简介：摘要：在目前的小学教学大纲中，对于素质教学的改革正在不断地推开进行，除了重视学生的成绩发展以外，对于学生的健康问题也越来越重视。在小学教育中，体育教学是必需开展的一门课程，小学生通过体育课程进行身体锻炼，学会体育运动的方法。但是在目前看来，传统的体育教学只是引起学生对体育的兴趣，而且小学的教学重点都放在了文化课上，导致了小学的体育教学不能够真正的达到教学的要求。本文对目前小学的体育教学现状进行了分析，并且提出了通过对教学模式的创新来提升小学体育教学水平的策略。

简介：摘要：目前来看，小学体育教学过程，更注重一个趣味性引导的过程，小学生本身就具备好动、注意力不集中等问题。因此需要教师注意小学生的这些特征，利用游戏化教学贯穿小学体育课堂，让学生将较多的精力发挥于体育课堂，进行健康、科学有效的体育活动过程。本文主要探讨以游戏贯穿小学体育课堂的教学探索过程，帮助小学生更积极的参与到体育活动过程，实现对体育课堂的有效学习。

简介：摘要：目前来看，小学体育教学过程，更注重一个趣味性引导的过程，小学生本身就具备好动、注意力不集中等问题。因此需要教师注意小学生的这些特征，利用游戏化教学贯穿小学体育课堂，让学生将较多的精力发挥于体育课堂，进行健康、科学有效的体育活动过程。本文主要探讨以游戏贯穿小学体育课堂的教学探索过程，帮助小学生更积极的参与到体育活动过程，实现对体育课堂的有效学习。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，人们对教育事业的关注逐渐加深，尤其是在素质教育的大背景下，体育教育作为培养全面发展人才的重要手段，其地位和作用日益凸显。小学体育教学旨在培养学生的体育兴趣，养成锻炼习惯，提高体质水平，为学生的健康成长奠定基础。然而，在实际教学中，小学体育教学仍存在一定的问题，如教学观念落后、师资力量不足、教学资源匮乏等。为了提高小学体育教学水平，本文从小学体育教学的特点出发，提出相应的提升策略。