简介：组织培养技术已经成为竹类植物快速繁殖的重要手段之一。文章概述了近10年来国外在竹类植物组织培养研究方面的最新进展,包含了基于固体、液体培养基所开展的以芽繁芽、愈伤组织诱导、体细胞胚胎发生等途径的繁殖研究,以及细胞悬浮培养与种质保存、次生代谢物质诱导与分离等应用研究。对外植体的选择与消毒、组培种苗产权保护和试管开花与转基因育种等进行了讨论。

简介：采用改造后深黄被孢霉YZ-124菌株发酵生产γ-亚麻酸。通过单因素试验,确定发酵温度、发酵时间、装液量和接种量的适用范围,再利用正交试验进行工艺优化,确定最佳的发酵培养条件。结果表明,最佳的培养条件为发酵温度为28℃,发酵时间7d,装液量50mL,接种量8%,在此条件下产品中γ-亚麻酸产量达到最大值。

简介：以美国库拉索芦荟（AloeveraL.）茎尖和幼茎段为外植体,MS培养基配以不同浓度的NAA和6-BA进行离体组织培养。结果表明,以MS＋6-BA3mg·L^-1＋NAA0.5mg·L^-1培养基对芽的诱导效果最佳,芽的诱导分化率最高,且试管苗健壮;增殖培养基以MS＋6-BA2mg·L^-1＋NAA0.2mg·L^-1效果最佳,有利于芽苗增殖;生根培养基用1/2MS＋IBA0.5mg·L^-1＋1.5%蔗糖效果最好;芦荟外植体用0.1%升汞消毒时间以10min为宜。通过研究采用一些措施有效地控制玻璃化苗的发生。

简介：对南方红豆杉外植体的消毒和愈伤组织生长的诱导条件进行了探讨。结果表明,最适的消毒方式为体积分数为75%酒精浸泡0.5min、0.1%氯化汞浸泡8min。培养基中添加0.35%的丙酸钠可较好控制诱导时的染菌率。愈伤组织诱导,培养基以MS＋1.3mg/L2,4-D＋1.0mg/LNAA＋1.3mg/L6-BA为最佳。在诱导初期及时转接愈伤组织更有利于愈伤组织的生长。

简介：实训教学是职业教育教学的重要环节与教学手段，也是培养学生良好职业素养的重要途径。实训教学不仅能培养与训练学生的职业技能，更能有效培养学生良好的职业意识与习惯，如培养学生的职业技能意识、安全与文明操作意识、职业道德、责任意识、卫生与环保意识等。只有将职业素养的培养融入技能训练之中，在培养学生职业技能时职业素养同时得到有效提升，才能真正实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。

简介：本文对辣椒花药培养得到的5个再生株群体后代的主要植物学性状进行了田间观察与分析，结果表明：再生株中具有与供体及其双亲所不具有的植株个体，但大多数性状差异不是很大；双亲差异越大的供体，其再生株个体性状分离程度越大，反之，则越小；以自交系作为供体的再生株后代在表型上几乎没有分离；再生株后代群体中，再生株的植物学性状部分趋向于供体，部分趋向于双亲之一，部分为新出现的性状。

简介：培养数控技术高技能应用型人才的重要途径是通过数控实训课程的系统训练。文章研究了基于工程能力培养的数控实训课程教学改革，提出了“校企联合、工程实践、技术服务、能力培养”的项目任务驱动、理实一体化教学模式。此教学模式不仅增强了学生解决工程实际问题的能力，还将在服务地方经济建设发挥重要作用。

简介：创新型人才是具有高尚思想品德、丰富文化知识、合理知识结构、创新思维和创新能力的高素质人才。图书馆在创新型人才的培养中发挥着重要的作用:①延伸课堂教学,完善创新型人才的知识结构;②对创新型人才实施全面的素质教育;③培养创新型人才的信息意识(情报意识)和信息能力;④图书馆的人文环境有利于创新型人才创新品质的培养。因此,图书馆应进一步加强现代化建设,强化其教育功能,以便为创新型人才的培养做出更大的贡献

简介：应用试管外发根方法(直接发根法)使桑(品种:密茂)的培养新芽发根.塑料盒内装入(石至)石,并用复合肥液(每升内含0.5毫升复合肥)湿润后,插入长度为1—3cm的培养新芽.该塑料盒上盖上松动的盖子,然后放入透明的塑料箱内保湿,再置于温度25—27℃,照度9000勒克司的育成室内.5—10月后,可观察到发根,在保湿15日下,根系生长良好,同时也就完成了驯化.湿润(石至)石的复合肥液的浓度为0.5ml/L比较适宜,高于该浓度,新芽与根的比率(S/R)增高.移植用培养土,经筛选是(石至)石比火山灰土或石棉适宜.在温室内一周施一用一次,0.5—2.0ml/L的复合肥液时,高浓度的复合肥液促进植物体的生长,S/R值也随之提高.直接发根法比在试管内进行发根培养好,是一种好的发根方法.

简介：对尾巨桉DH33—27组培育苗培养基中激素的种类和浓度和大量元素的浓度进行了系统的研究，探讨了影响桉树组培育苗生产的关键因素，结果表明：激素种类和浓度、大量元素浓度对组培苗生长有显著影响，母种继代培养阶段，培养基中6-BA、6-KT浓度在0．25～0．27mg·L^-1和NAA浓度0．10～0．15mg·L“范围内时增殖效率最好。继代壮苗阶段，6-BA、6-KT浓度在0．20～0．25mg·L^-11和NAA浓度0．10—0．15mg·L^-1范围内时出苗率最好。生根培养阶段，培养基中添加浓度为50％的大量元素、IBA和NAA的浓度为0．30mg·L^-1和0．10mg·L^-1时生根效率和苗个体高度最好。

简介：林业创新人才培养是林业发展的重要动力,没有林业创新人才培养就没有林业创新技术和林业科技的发展。林业创新人才培养离不开图书馆知识管理创新。图书馆知识管理创新涉及意识观念、体制、管理、人员素质、技术及服务等诸多因素。图书馆知识管理创新促进林业创新人才培养。林业创新人才培养与图书馆知识管理创新有着密切的关系

简介：本文以浙江林学院近年来的对外宣传工作情况为例,就高校对外宣传工作中,如何紧密围绕学校的中心工作,服务学校发展、人才培养等相关问题进行了分析,研究并初步总结了高校对外宣传需要作好的几方面工作。文章还对高校对外宣传的手段、途径、效果进行分析,强调高校对外宣传工作必须服务人才培养的思想,对同类高校对外宣传服务人才的培养工作有一定的借鉴作用。

简介：利用不同原料配制长裙竹荪的培养基,通过对菌丝萌发所需时间、封面时间、菌丝平均满管时间及菌丝长势的记录及测定,研究不同母种及原种培养基配方对长裙竹荪生长状况的影响,从而筛选出最适宜长裙竹荪生长的母种及原种培养基配方。试验结果表明:以竹屑为原料配制而成的原种和母种培养基长裙竹荪菌丝生长最佳。

简介：对蝴蝶兰(满天红品种)的组织培养快速繁殖技术进行研究.主要方法以蝴蝶兰(满天红品种)的嫩叶、茎尖、花梗侧芽为外植体,进行蝴蝶兰原球茎诱导、增殖组织培养.结果表明.MS+6.0mg/L6-BA+0.1mg/LNAA+100mg/L椰乳是诱导蝴蝶兰原球茎形成的最佳培养基,茎尖诱导率达82.5％；MS+1.0mg/LNAA+2.0mg/L6-BA是蝴蝶兰原球茎增殖的最佳培养基,增殖系数达5.34.在生产上,可采用试管苗生根继代培养的方法进行满天红的快速繁殖.

简介：针对锦叶榄仁的离体组织培养条件进行探索,以期建立和完善其离体快速繁殖体系,为实现规模化生产锦叶榄仁种苗奠定基础.锦叶榄仁的离体组织培养与快速繁殖结果表明,以叶片、嫩枝为外植体,MS＋3.0mg/L6-BA＋0.4mg/L2,4-D＋0.3mg/LNAA为愈伤组织诱导培养基,MS＋3.0mg/L6-BA＋0.4mg/LNAA为不定芽诱导分化培养基,1/2MS＋2％～3％蔗糖＋0.8％～1.0％琼脂为生根培养基,泥炭土∶珍珠岩=5∶1的配方基质为育苗基质,最终离体快速繁殖获得的锦叶榄仁植株成活率一般在80％以上.

简介：阐述一种富硒黑木耳培养料组成成分以及配制方法。

简介：通过收集、驯化野生兰,建立种质资源基因库,优选市场前景好的多个珍贵品种,杂交育种.用原生种种子及人工授粉的杂交种子进行组培扩繁,优选增殖、壮苗、生根培养基配方,炼苗光强、温度对无菌苗移栽成活的影响,以及基质、光强、温度等对大棚移栽成活率的影响,探讨分析野生兰珍贵品种组织培养技术研究.

简介：地方本科院校园林专业发展现状并不理想,宿迁学院园林专业现行的专业技能培养体系中的培养目标阶段性不明确,应用性不强;培养途径过于笼统,缺乏创新,可操作性不强。根据园林专业职业群和地方经济特色,提出地方本科院校园林专业分阶段、模块化专业技能培养体系,并根据园林专业的课程设置和特点、教学进程以及技能培养的要求,提出强化师资队伍、完善实训条件、规范考核制度和创新培养模式4个保障措施。

简介：本文参考美国DQP学历框架,结合评茶员国家职业标准的基本要求,以及当今市场对评茶员专业人才的需求分析,构建了新时代转型升级背景下评茶员人才培养的课程体系,对课程实施和运用进行了实例论证,同时对该体系的实施提出了建议,这对同类型专业人才体系的构建有一定的借鉴。

简介：采用多因素区组试验方法,以白三叶新品系种子为材料对白三叶新品系无菌苗培养过程中消毒方法、培养基配方进行研究,以培育的无菌苗为材料对不同植物生长调节剂和不同外植体对白三叶新品系愈伤组织诱导的影响进行研究。结果表明：采用70%酒精消毒3min＋2%NaClO消毒10min,种子消毒效果最佳且对种子毒害作用最小,且在添加1.5%蔗糖的MS培养基上最适合无菌苗培养;白三叶新品系的茎较易脱分化,以茎为外植体进行愈伤组织培养,最佳培养基为MS＋2ug·L~（-1）6-BA＋3ug·L~（-1）2,4D,以叶为外植体进行愈伤组织培养,最佳培养基为MS＋0.5ug·L~（-1）6-BA＋1ug·L~（-1）2,4D。