简介：1．求化合物中元素的化合价，通常采用以不变应变的方法，即先标出化合物中某些元素固定的化合价，再利用化合物中元素正负化合价的代数和等于零的规律，列式求出某些元素的可变化合价。

简介：确定物质化学式的问题已成为中考试题的热点题,常以选择题和填空题出现。如何帮助学生解答这类题?笔者归纳出14种求解技巧,供同学们参考。一、巧用元素质量例1还原某金属Ｒ的氧化物464ｇ,可得此金属368ｇ,已知该金属的原子量为184,则此氧化物的化学式为(　)(1)Ｒ2Ｏ　　　(2)ＲＯ(3)Ｒ2Ｏ3　　　(4)ＲＯ3解析:设此氧化物的化学式为ＲｘＯｙ,由题意知　184ｘ∶16ｙ=368∶(468-368)解得ｘ∶ｙ=1∶3,故此化学式为ＲＯ3,选(4)。二、巧用化合物中各元素质量比例2某氧化物中,硫元素和氧元素的质量比为2∶3,试确定该氧化物的化学式。解析:设此氧化物的化学式为ＳｘＯｙ由题给条件知:32ｘ∶16ｙ=2∶3,解得ｘ∶ｙ=1∶3,所以此氧化物的化学式为ＳＯ3。三、巧用化合物中元素的质量分数例3某碳氢化合物中,氢元素的质量分数为25%,试确定其化学式。解析:设该化合物的化学式为ＣｘＨｙ由题意列出计算式ｙ12ｘ+ｙ=25%,则ｘ∶ｙ=1∶4,所以此化学式为ＣＨ4。四、巧用原子量比...

简介：在地理教学中运用探究的方法对教师和学生而言都十分有益。教师在教学中要犯握探完式教学的内容及呈现方式，遵循初中学生的心理发展规律，切实提高学生运用地理知识解决现实生活中地理问题的能力，

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简介：在新课改实施中，数学的探究已成为贯穿整个初中数学课程始终的重要内容，数学的探究活动能促进学生将原知识和新知识有效的组合与沟通，获得深切的感受与体验，养成良好的学习、质疑、反思的习惯，提高类比推理与思维能力，点燃创新的火花，而利用变式练习，通过对数学问题多角度、多方位的讨论和思考，打通关节，建构有价值的变式探索研究，展示数学知识发生、发展、应用的过程，

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简介：1生物科探究式教学模式及其特征1.1生物科探究式教学的基本特征生物科探究式教学模式是建立在布鲁纳的"发现式学习"理论基础和生物科实践性、实验性、直观性、综合性的特色与教学实践基础之上的.其目标是引导学生充分利用知识背景材料,运用创造思维独立地、主动地探究发现生物学概念、原理、法则、定律,培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力,养成积极探索的态度习惯,逐步形成探索的科学方法与技巧.其基本内涵即:通过知识的再发现过程而不是被动接受知识过程的学习,挖掘学生内在潜能而不是进行单一技巧训练的教学,注重学生思维过程而不是片面强调掌握更多知识.其基本特征如下:

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简介：美国学者贝端特认为,设计良好的讨论课可以激发学生对知识的好奇心,扩大学生的知识面.在讨论过程中,学生会积极地把新信息,以前积累的知识及实践经验进行整合.实际上,这个过程就是一个创造过程,学生不仅从中学到了新的知识,而且对学习也有了一个新的理解.专家认为,讨论式教学是一种鼓励学生进行交流的方式.有效学习来自于教师充满思想性的设计和对教育策略的运用.美国课堂上经常使用以下四种讨论类型:

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简介：研究表明,在实施探究式教学的过程中,会遇到许多问题,需要克服诸多困难和障碍,尤其是以下几方面的问题。1.要营造一个有利于探究式教学的环境。这个环境包括“硬”环境和“软”环境。前者是指探究式教学所需要的物质条件,如仪器设备、教学工具、实验经费、以探究为理念编制的教材和一定的活动空间等。在探究教学中,无论是观察、测量、调查和实验,还是交流、提出假设、建立模型等,都需要借助一定的

简介：虹桥中心小学地处闵行区城乡结合部的虹桥虬镇。自1983年以来,我们坚持18年进行了小学生体验式学习的实践研究,收到了较明显的效果。小学生体验式学习的探索,是基于培养小学生实践能力、改变小学生的学习方式,帮助他们从小在社会生活实践中通过自主体验获得直接经验,从而积累更广泛的综合性知识。这一教育理念旨在带动学校整体发展,改革小学教育的办学模式,形成以小学生体验式学习的实践研究为重点的虹桥中心小学办学特色。

简介：代数式的书写不仅是初学代数的重点，而且贯穿《代数》的每个章节，因此，必须认真学习，在学习的过程中，应注意以下原则．

简介：本文作者依据素质教育理论,结合教学实际,阐述了在英语教学中,实施创新自主式阅读教学的重要意义.从以下五个方面论述了实施创新自主式阅读教学的步骤与方法:转变角色,学生为主体;把握语篇,明确线索;深层剖析,理解内涵;长句难句,重点突破;提高速度,掌握技巧.最后就如何引导学生养成良好的阅读习惯提出了建议.

简介：在一元二次方程似αx^2＋bx＋c=0（α≠0）中，我们对于一些根的对称式，如：x1＋x2，x1x2，x1^2＋x2^2，x1^3＋x2^3，1/x1＋1/x2能熟练地运用根与系数的关系直接求出，但对于一些非对称式，就显得不那么容易了．所谓非对称式，即是把代数式中的两个字母互换后，所得代数式不等于原来的代数式，对于这一类非对称式的求值问题，我们可以归结为以下几种常用的方法．

简介：在2005年各地中考语文试卷中，针对古诗文积累的考查又出现了一种主题式积累试题，即命题人确定一个主题，让考生根据主题写出相关的古诗文诗句。例如，河南省实验区的“草”，重庆市的“名山大川”，广西壮族自治区南宁市实验区的“四季”，福建省厦门市的“残阳”，江苏省南京市的“天下之楼”等等。

简介：在新课程标准(实验稿)的理念指导下，中考应用题的题量增多，题意拓新，并且题型设计不断更新，表式信息题就是被普遍采用的新题型。

简介：信息化的推进通常用三个关键词来形容——“建路”、“买车”、“跑车装贷”。所谓“建路”，是指建好校园网，包括校园局域网、广域网的建设和接入，也就是计算机网络建设；“买车”，是指配备以计算机为主的终端使用设备；而“跑车装贷”，则是指应用的问题。大多数沿海城市中小学通过几年的努力，已经完成了“建路”和“买车”的任务。从实际情况来看，虽然更多的学校是先有“车”，再有“路”，但在政府的大力支持下，“车”在不断地增多，’“路”的建设则日趋规范和超前。“过去教育信息化建设中‘有路无车’、‘有车无贷’、‘各自为政’等问题，已经开始得到初步解决。”那么，剩下的就是“跑车装贷”的问题了。

简介：“表现式”选择题在近几年高考试题中多次出现，且形式多样，有时提问直截了当，有时提问较为隐蔽。但做起来都有一定的难度。为了便于学生掌握做题技巧，本文将“表现式”选择题归纳为直问型试题、依据型试题、体现型试题和是指型试题，并将每一类型试题的特点和解题思路简析如下。