简介:摘要:目的:探究翻转课堂联合微课的皮肤科护理临床带教方案应用于护士的实际带教中的质量,探讨临床可用性。方法:选择2020年7月至2021年8月间,我院中进入皮肤科内进行实习的护理人员60例作为研究对象,将所有实习护士一般资料录入数据库中进行随机两组均分,单组样本量设置为30,按照实验习惯将其记名为对照组与实验组。对照组内实习护士选择常规教学方案,实验组内实习护士则将翻转课堂联合微课的皮肤科临床带教应用于其中,对两组护理人员的考试成绩以及满意度进行记录,分析应用价值。结果:在实验结果中显示实验组护理学员的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显著(P<0.05)。而在实验结果中,实验组中护理学员对于带教工作具有较高的满意度,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:翻转课堂联合微课背景下的皮肤科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛,对护理学员进行皮肤科带教能够有助于提升护理学员的教学质量,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广。
简介:【摘要】目的:关于在内分泌科临床教学中基于案例学习(CBL)融合翻转课堂(FC)教学法的应用效果研究。方法:选取皖南医学院临床医学专业的学生共60名作为研究对象,按照目的抽样法将研究对象随机分为对照组(n=30)和研究组(n=30),对照组的学生按照传统模式进行学习,研究组的学生按照案例学习融合翻转课堂的模式(CBL+FC)进行学习。4周后,对比两组学生的理论成绩以及临床综合和能力,并对学生进行教学满意度调查。结果:研究组的学生在理论考试、综合技能成绩以及病例撰写等方面比较均优于对照组,差异具有显著性(P<0.05);研究组学生的调查问卷满意度明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于案例学习融合翻转课堂的教学法在内分泌科学生临床教学中取到了良好的效果,不仅调动了学生学习积极性和信心,而且在提高内分泌理论知识学习效果和临床实践能力等方面具有显著的效果。
简介:【摘要】目的:探讨和评价翻转课堂结合情景模式教学在《局部解剖学》病例分析环节中的教学效果。方法:选取本院2019级临床专业学生200名为研究对象。分为两个班级教学,100名为翻转课堂教学结合情景模式教学;100名为传统普通教学。在一个学期的教学之后,通过学生学习成绩和教学反馈做统计学分析,发现采用情景模式教学和翻转课堂教学相结合的授课班级成绩明显高与传统授课班级,通过发放问卷也发现学生对情景模式教学结合翻转课堂教学方法更加喜欢和接受。