简介：【摘要】数感是小学数学新课改中重申的重要概念，也是小学数学学科核心素养之一，更是学生数学学习过程中必须要具备的一项基础能力。因此，作为小学数学教师，在实际教学过程中必须要加强对学生数感培养的重视，以提升学生应用数字表达数量关系的综合能力。笔者结合自身的教学经验，从三个方面对核心素养视域下如何培养学生的数感进行了探讨，希望可以为同仁提供帮助。

简介：摘要：教师的责任是教书育人，但目前受不良风气影响，许多教师在责任感建设方面还有待提升。作为青年人的导师，大学教师责任感的提升将直接影响到建设中国的主力军—青年一代的成长。加强师德师风建设，提升教师的责任感、使命感是实现教育立德树人最终使命的必然要求。本文借鉴商业管理中社会企业家的经验,探讨提升大学教师责任感的策略。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准2011年版》指出：关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,称之为数感。数感作为数学核心素养重要组成部分，强调了学生的实际应用能力，有助于学生理解现实生活中数的意义。数学是小学阶段必须学习的一项科目，它可以为学生发展认知能力、数学思维能力、逻辑探究能力打下良好基础。小学数学知识一般是由浅入深的学习，这也为学生从理论理解到实际应用提供了方便。因此，如何改善教学方法，改进教学模式，提高学生的数学能力，是小学数学教师需要探究和创新的地方。本文论述了核心素养视角下小学数学数感培养意义，提出了在实际生活中感知数感、在估算中优化数感、在运用中加强数感的教学策略，以期对有效提升基于数学核心素养的小学生数感培养提出些许建议。

简介：摘要：学生数感的培养体现了教学改革的方向。学生数感的建立是小学数学核心素养培养的基础，同时也需要学生认知、推理能力和数字敏感性的提高。在小学数学教学过程中，要加深学生对数学符号内涵的理解，培养学生的符号意识，形成运用符号解决数学问题的能力，从而增强学生的数学感。在小学阶段，老师要想培养学生的数感，应注重对基础知识的巩固，在此基础上学生才能更加全面的把握数字的规律，并在规律的理解与运用中提升数感。同时，在运用中注重对知识的综合运用，将数感的培养贯穿其中，使学生认识数、理解数、描述数、运用数，让学生在循序渐进的引导中，提高对数字的认识。

简介：摘要：教师在写作教学过程提供学习支架能让学生从更有写作经验的学习者或者写作家身上获得有效的写作知识。通过学习支架，学生可以“模仿”“体验”“实践”和“内化”支架所蕴含的写作思维策略与问题解决方法，有助于他们突破写作的障碍，获得写作能力的增长。

简介：【摘要】当前，职业教育提质培优成为重要风向标和今后一段时期的重要任务，“三教”改革，课堂教学革命，信息化2.0等成为职业教育改革的关键词，而课堂教学是教师实施教学的主渠道，笔者以“让学生更有成就感、幸福感的课堂教学改革”为题，以中职计算机平面设计教学为例进行了一些探索。

简介：【摘要】当前，职业教育提质培优成为重要风向标和今后一段时期的重要任务，“三教”改革，课堂教学革命，信息化2.0等成为职业教育改革的关键词，而课堂教学是教师实施教学的主渠道，笔者以“让学生更有成就感、幸福感的课堂教学改革”为题，以中职计算机平面设计教学为例进行了一些探索。

简介：摘要：本文围绕数学核心素养与新课程标准理念出发，从小学数学分数教学实际切入，对于数感核心素养在教学实际中的渗透和落实做简要探讨和分析。

简介：摘要：学生开始接受系统教育是在小学阶段，小学美术教学是培养学生认识美和色彩的启蒙教学，小学阶段是学生学习、成长的黄金时期。在这样一个提高学生色彩相关知识水平和基本技能的关键时期，正确培养学生的色彩感是尤为重要的。在小学美术教学过程中，教师应该结合学生对美学的认识分析学生的特点，开展提高学生色彩感的课程，帮助学生塑造正确的审美观。在教学过程中，教师应结合当前的小学美术教材和学生的兴趣，优化课堂讲解材料，以让学生感受色彩之美作为教学目标，营造艺术氛围，陶冶学生情操，保证学生能够有效学习、吸收知识，提高色彩感。基于此，本篇文章对小学美术教学对学生色彩感的培养策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在教书育人时，不仅应当考虑到学生的学习效果是否能够得到保障，还需要保证学生在学习的过程中体会到幸福，这是当今时代发展背景下教育工作的要求。让孩子在快乐中学习，在幸福中成长是老师的工作标准。在学生学习英语的过程中，由于与母语不同，因此在学习过程中，可能会较为痛苦。为了减少学生在学习过程中的痛苦感，提升学生在学习中的幸福体会，需要对如何保障学生的学习予以分析和探讨。本文以此为出发点，以小学生英语学习为研究对象，探讨应当制定何种策略，才能够保障实践中的教学活动，为学生的学习提供快乐。

简介：摘要：随着信息技术的广泛发展，智能时代正在走向大众。智慧教育已经在教育领域引起了信息技术的颠覆性变化。我国对信息教育也加大了投资，促进了我国中小学的智慧课程设置，使得智慧之树和幸福之树扎根在学生的心中，建立“三通两平台”的模式，优化宽带网络链接，丰富了优质资源类课链接，拓宽全民在线学习空间，打造了教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，使得智慧教育的未来希望得到支持。作为教育工作者，不仅要为教育技术提供便利和效率，找到一种教师和学生可以适应的教学方法，提高师生使用信息的能力是创造幸福生活和增加职业幸福感的关键。本文通过分析和研究基于智慧教育下提升职业幸福感的策略，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展和推进，在当前小学数学教学过程中，教师不仅要进行数学知识的教学，还需要培养学生的数感能力，学生能够对所获取的信息进行合理的判断。能够正确的理解数和数之间的关系，并且能够结合数字关系进行合理的推理和判断。通过建立良好的数感能够有效地提高学生解决数学问题的效率，并且能够促使学生把数学问题与现实生活有效地结合起来，让学生在学习的过程中敢于实践，敢于创新，提高学生的数学素养。教师在教学的过程中就需要采用有效的教学策略，培养学生的数感能力。本文就针对怎样在小学数学教学过程中培养学生的数感能力展开分析和讨论。

简介：摘要：班主任在开展德育教育的时候，依托正面管教的方略，一方面可以帮助学生提升自我价值感，另一方面也能够培养学生的社会适应能力以及综合素质。基于此，班主任在日常的工作中应该多样化地实施正面教育，把握时机及时鼓励学生，尊重和理解相结合，让学生学会致谢和感恩，使其能够在友爱的环境当中强化责任意识，从而提升自我价值感。本文主要研究正面管教背景下中学生自我价值感提升的策略。

简介：摘要：对于高中语文教学来说，最重要的是培养学生的责任感。如果学生成功地完成了这种责任感的培养，对他们大有裨益。在社会上，他会自发地遵守法律，也会坚决地执行道德准则。基于此，本文分析了高中语文教学的现状，探讨了如何培养学生的社会责任感。希望能对高中语文教学有所帮助。

简介：摘要：心理学家马斯洛提出“归属与爱的需要”是人的重要心理需要，对于一个班级来说，要让学生健康成长，成就自我价值，首先要让学生对班级有一种归属感。“班级边缘生”作为初中生群体中的一部分被忽视在学生教育之外,造成其种种不良表现，班级归属感的缺失正是主要原因。营造班级归属感，是学生作为个体实现自身价值的必由之路，也是发展学生核心素养的需要，本文将结合真实案例给出农村学校边缘生班级归属感建设的教育措施和建议。

简介：摘 要：小学音乐教学中，节奏感的培养是一个重要的课题。在课堂教学中，教师要引导学生感知节奏的乐趣，让学生产生求知欲;让学生享受节奏的美妙，辨识更多的节奏;营造良好的课堂氛围，实行多样化教学，让学生充分感知音乐节奏。

简介：摘要：随着素质教育进程的不断深入，愈来愈多的教师意识到培养学生核心素养和综合能力的重要性。美术课堂是培养艺术审美水平和鉴赏水平的重要场所，而小学阶段的学生的身体、心理、思维、智力等各方面都处于待开发阶段，这就将小学美术课程显得更为重要。其中，色彩教学是小学美术教学的重要组成部分，培养学生形成良好的色彩感也是小学美术的主要教学任务之一。所以小学美术教师应该创新教学理念和手段，着重培养学生的色彩感知力。本文将围绕如何在小学美术教学过程中培养学生的色彩感这一论题进行浅析。

简介：摘要：为了研究当代大学生的孤独感与乐观性之间的关系，本文通过对唐山市某高校的部分大学生进行调查。研究 提高大学生乐观性减弱孤独感的可靠性，研究结果表明有超过一半的学生会时常有孤独感。其中文学类专业的学生较理工科大学生的孤独感较强。而学生的生源地和性别等方面无明显的差异。

简介：摘要：在音乐教育教室中，要利用新的音乐系统，教师需要更加注意学生对音乐的兴趣和学习能力。低级音乐教育在很多音乐中都没有使用，许多教育和学习成为全面的开发人员，以确定带来音乐教育的更多可听见的机会。因此，对于作者来说，建立和训练这种低水平音乐的意义被认为是非常重要的。通过建立自己的持久性并谦虚地对待他，他们发出了和谐的声音，并且这些人逐渐使用了对领域的不同理解方式。这些数字通过丰富不断的力量训练的节奏和旋律来建立打击音效，这是形成理想感的基础，不仅可以使音乐保持低调并提高演奏性能，还能提高学生的音乐素养。

简介：