简介:“全国教育进展评估”的数据显示,在《不让一个孩子掉队法》实施的几年里,美国中小学生的学业成绩进步了,少数族裔、贫困学生、残障学生、英语水平有限学生的学业差距缩小了。尽管有人质疑这是否完全归功于《不让一个孩子掉队法》,也有人认为这一成效是以牺牲其他学科教学为代价的,但基础课成绩的普遍进步是不可否认的事实。
简介:美国教育政策研究中心(CEP)关于“不让一个孩子掉队”法案的政策研究报告,以年度报告的形式,从联邦、州和学区三个层面对NCLB的执行情况进行了全面研究;以价值中立的研究立场呈现了政策执行的动态过程,但是却缺乏对政策本身的方法论反思。其关于政策执行研究的丰富性和动态性、研究方法上的科学性,以及由于研究立场的中立而带来的结论的似是而非,都是我国政策研究的借鉴和警醒。