简介：摘要：多纬度作业课后作业布置是构成小学英语教学体系的重要环节，不单单能够帮助学生在完成课后作业以后，巩固所学习到的基本知识，还确保学生能够在课后作业学习之时，实现对于知识的综合运用，这也是学生构建系统性与完整性知识体系的重要过程。教师通过分析和研究多纬度课后作业完成的具体情况，能够对课堂教学内容与结构进行有效的补充，延续增强小学英语教学有效性。

简介：摘 要

简介：摘要：本文主要利用1951至2012年62年的美国国家环境预报中心和美国国家大气研究中心（NCEP/NCAR）的再分析逐月资料和引用周懿等人高原季风指数，将高原地区的研究区域定为25°N~40°N，74°E~104°E，选取的时间范围为1951~2012年。分析了高原季风指数与零风速线平均纬度值的关系，得出近62年来他们两者都为减弱的趋势。即高原夏季风越强（负的绝对值越大），西风位置越偏南，两者相关系数为0.24，通过了0.1的显著性水平检验。从年代际变化分析得出以下结论：从1951至1960年季风指数呈上升趋势，零风速线平均纬度呈下降趋势。高原夏季风越弱，西风位置越偏南。1961至1970年季风指数呈下降趋势，零风速线平均纬度呈上升趋势。高原夏季风越强，西风位置越偏北。1971至2012年季风指数呈上升趋势，零风速线平均纬度呈下降趋势。高原夏季风越弱，西风位置越偏南。

简介：摘要:初中地理学科，是一门兼有自然学科和社会学科性质很强的综合性科目，和其他学科有着密切的联系，比如可持续发展、社会经济文化、国家方针政策等。由于在区域发展、教育投入、教学模式、教学资源等方面的欠缺或局限，初中地理教学尚有较大的改善空间。因此，初中地理教师要积极探索提升教学和课堂有效性的教学模式与办法，为学生创造优质的教学课堂。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识需要红色记忆润色，其是中华民族共同体意识的心理基础和历史根基，能将共同体成员的集体情感唤醒。因此为实现特色文化育人目标，需要意识到红色记忆的重要性，通过编写红色记忆代码、塑造红色记忆符号等方式，增强中华民族共同体认知和认同，铸牢中华民族共同体意识。