简介：摘要：积极青少年发展观作为一种新兴的发展理论，已经在青少年研究领域中得到广泛关注和应用。PYD强调的是培养青少年的积极素质和潜能，通过有效的教学路径来帮助学生形成正确人生价值理念。在班级管理中，积极青少年发展观的运用有助于改善班级氛围，促进学生成长，提高教学效果。

简介：摘要：为了帮助学生更好地适应青春期及学习生活环境的变化，新生适应性教育成为了高中德育工作的重要内容。基于积极发展观相关理论，对中学生开展有针对性的适应性教育，发展其积极心理品质，可以更好地帮助中学生适应新阶段的成长。

简介：几乎整个20世纪．有关青少年的消极“缺陷”观在心理学、社会学、教育学、公共健康等诸多学科中都占据了主导地位（LeFrteretal．，2008）。20世纪90年代后出现的积极青少年发展观（PositiveYouthDevelopmentPerspective．PYD）超越了这一传统观点．它关注青少年自身具备的健康发展的潜力和社会希望他们拥有的积极品质与发展结果。换言之．PYD是在“优势”观的基础上探讨并致力于促进青少年的积极发展．

简介：1科学发展观给农机化工作带来新思路和新方法科学发展观是党的十七大提出的重要理论体系，学习和贯彻党的十七大精神，就是要掌握和运用科学发展观，在实践中把发展作为第一要义，把工作核心放在以人为本上，工作的思路要体现全面协调可持续，对各项工作和与农机化工作相关联的其他方面要做到统筹兼顾。农机管理部门要做农机化协调发展的推动者，必须最充分地调动广大农民机手、服务组织生产经营者的创业积极性、主动性和创造性。

简介：摘要现在的青少年大部分都是独生子女，家里只有一个小孩，从小就有两代人的共同呵护。女孩进入青春期的时间大概是在女孩十岁的时候，而男孩则大概在12岁的时候，女孩一直到17岁才算是真正的结束青春期，而男孩则需要到22岁。青少年在青春期的身体和心理都会发生很大的改变。身体以及骨骼都是在这段时间生长的，人体内部的各个器官也慢慢发育成熟，但在这一时期大部分的青少年都会出现饮食不均衡的现象。本文主要通过研究饮食营养的重要性，浅谈青少年应该建立如何的营养健康观。

简介：

简介：科学发展观肇始于我国对于传统发展观的反思．传统发展现的根源表征于人们割裂人与自然之间的有机联系，导致人类与自然界关系的失衡；其认识误区表现在以经济增长取代经济社会的全面发展和漠视以人为本韵终极关怀，从而引发了生态和环境的诸多问题。科学发展观的提出和实施就是要体现其襁本要求，采取多种措施落实科学发展观以解决生态和环境等问题，体现对于人类自身的终柩人文关怀，从而实现人类发展观的超越．

简介：马克思主义大众化“是指马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程”。在当前，马克思主义大众化的重点是当代中国马克思主义大众化，包括科学发展观大众化。

简介：毛泽东在领导革命和建设的实践中，形成了系统丰富的青少年德育观。毛泽东青少年德育观，回答和解决了青少年德育方向性、根本性的问题，提出了青少年德育的基本内容、根本原则和方法，是对我国青少年德育实践的概括和总结，具有鲜明的中国特色，丰富和发展了马克思主义的德育理论，对大众传媒时代加强和改进青少年德育仍具有重要指导意义。

简介：

简介：调兵山市人大常委会在深入开展学习实践科学发展观活动中，为切实提高常委会审议质量，积极探索常委会会议工作方式，对常委会的会议工作方式进行了3点改进。一是每次常委会会议前，提前1个月由分管主任带队，组织常委会组成人员及部分人大代表进行专题调研，然后在主任会议上对调研结果和对报告的修改意见进行汇报。

简介：传承和弘扬中华传统伦理是构建社会主义核心价值体系的基础性问题。近代以来，中华传统伦理的传承链变得非常薄弱。当今的青少年，对于父母、老师、兄弟姐妹和朋友的态度和看法，虽然总体上积极向上，但其中少数或者个别另类现象则应当引起全社会的关注。

简介：摘要：在现代社会中，积极心理品质对青少年的成长和未来发展至关重要。通过自尊与自信的培养，青少年能够建立健康的自尊感和自信心。积极情感管理的教导使他们能够有效地应对情感波动。乐观思维的培养鼓励他们关注问题的解决和适应性思维。人际关系技能的训练帮助青少年建立积极的人际关系。心理弹性的培养帮助青少年更好地适应变化和挫折。通过实施策略与方法，包括与青少年建立信任关系和启发性的教育方法，可以有效地促进积极心理品质的培养。

简介：我国要在2020年实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须依靠科技进步，必须坚持以科学发展观指导科技工作。党和国家在推进创新型国家建设中，以《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》发布为标志，实践着“两个基本方略”，即以加强自主创新为主导的“科学技术创新发展方略”和以全民科学素质建设为主导的“科学技术普及发展方略”。前者是应对知识化的全球竞争新挑战的科学抉择，后者是追求发展的知识化与人民化相统一的科学抉择。两个基本方略的统一，蕴涵着落实科学发展观深刻的实践创新。

简介：摘要以人为本，全面、协调、可持续的科学的发展观是一种全新的发展理念，是对发展观念的创新。本人对以人为本发展、经济均衡发展以及“人—社会—环境”系统科学发展的再认识。

简介：青少年是社会的重要组成部分。如何对待他们、如何定位他们、如何影响他们、如何发挥他们、如何与他们相处，是成人社会必须重视的问题。这关系到社会的未来走向，也关系到当下的社会行动。

简介：本文就科学发展观与毛泽东思想的关系作了阐述，通过论证得出，毛泽东的发展观是科学发展观的源头。这一认识有助于我们进一步系统全面地理解和把握科学发展观，从而把科学发展观贯穿于经济社会发展的各个领域和各个方面。

简介：

简介：科学发展观的明确提出，是以胡锦涛为总书记的党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，总结改革开放以来中国取得的经验教训，并从新世纪新阶段的实际出发，努力把握发展的客观规律，汲取人类关于发展的有益成果的基础上提出来的．科学发展观把坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来。并强调按照“五个统筹”的要求推进改革和发展，标志着党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入．作为对邓小平发展观的继承和发展以及与时俱进的马克思主义发展观，作为我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，它已经成为我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。在新的形势下，牢固树立和全面贯彻科学发展观，对于实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，进而实现现代化的宏伟目标，推动中国特色社会主义建设的伟大事业具有重大而深远的意义。

简介：积极心理学注重对人的潜能、动机、能力的探索。其研究内容主要包括：积极情绪、积极人格、积极社会组织系统,其中积极人格是积极心理学研究的核心内容。积极心理学视野中的积极人格特质的内涵主要包括：自我决定、积极心理防御机制、智慧、乐观和创造力,据此提出了在家庭背景下青少年积极人格的理念与方法。