简介：概括是指用简明扼要的词语将文章的中心意思或主题大意表述出来。概括是一种重要的技巧，它不仅可以帮助我们加深对文章的理解，还能提高我们的归纳综合能力和表述能力。因此，概括也是提高阅读理解能力的重要技巧之一。

简介：

简介：先看几则高考题的例子：例1（02年全卷）阅读题《话说知音》第20题，“知音的传说己成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。”该题的参考答案第一点是原文第一．圾首句前半部分和末句的几乎原旬组合，第二点本自于原文第三段首原句的关键词。

简介：【摘要】在小学语文的教学之中，学生语文的阅读概括能力的培养有其必要性，尤其是对于高学段的小学生，自主思考能力更应该得到提升，所以阅读概括能力的培养是小学语文教学的一个重点。

简介：摘要：就本质而言，小学语文的阅读概括能力实则是对阅读理解能力与阅读总结能力的集中体现，是展现学生学习文章思路，提炼文章观点核心能力的重要指标。这也就是说，阅读概括能力既包含了阅读理解能力的内涵，要求学生具备对文章的内容进行再组织的能力，进而能够完整地把握文章的主要内容及作者的所思所想，最后实现学生对文章要点的自我总结。基于小学语文阅读概括能力的复合特征，小学语文教学阶段对学生概括能力有意识地培养，也自然能够为后续的教学打下坚实的基础，无论是对学生个人能力的提高，还是对教育目标的落实，都能够产生必要的帮助。

简介：【摘要】在小学语文的教学之中，学生语文的阅读概括能力的培养有其必要性，尤其是对于高学段的小学生，自主思考能力更应该得到提升，所以阅读概括能力的培养是小学语文教学的一个重点。

简介：

简介：摘要：新课标教学大纲对小学高年级学生语文阅读教学提出的要求是能够准确地分析文章的脉络，从情感等方面对文章主题和中心思想进行概括。这一要求不仅考验学生对文字归纳总结的能力，还要求学生对于简单的情感分析作出正确的判断。本文对小学语文阅读概括能力培养策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：语文是小学教学中的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。而阅读教学又是小学语文教学中的主要内容，语文学习离不开阅读、积累和应用。语文阅读教学担负着语言积累的重要任务，主要包括语言材料的积累、语言规则和语言模式。学生通过阅读不仅能获得有用的信息和丰富的知识，而且能吸收精神营养，提高人的整体素质。众所周知，“授人以鱼，不如授之以渔。”所以，我们小学语文教师要创新自己的教学方法，想方设法提高语文阅读教学效率，通过我们高效的语文阅读教学，培养学生的阅读概括能力，发展的学生综合能力。

简介：摘要：学习语文的基本目的之一就是提高阅读能力与理解能力，低年级的学生正是培养阅读习惯、提高阅读能力的重要阶段，通过进行有效的阅读，能够丰富语文素材，积累更多的词汇与句子，为今后的写作以及对其他学科的学习理解提供较大的帮助，故如何提高低年级学生的语文阅读能力是语文教学的重点之一。

简介：摘要：在中国的语言文化环境中，语文学科的基础地位不可动摇。但是要如何学好语文，这是考验教育工作者业务能力和创新意识的一大难题。在新课标和立德树人等新理念、新主张的要求下，小学语文教学也需要有新的发展、新的举措。本次研究围绕小学语文阅读概括能力的培养策略进行分析，重点在于破解学生阅读理解能力弱、把握不住要点的难题，是语文教学的积极探索。

简介：摘 要：随着新课程改革的全面实施和素质教育的不断深入普及，作为基础教育阶段关键课程的小学语文教学也在不断地进行改革，以适应日益提升的社会需求。在小学语文教学中培养学生的概括能力是新课标下小学语文教学追求的一个重要的教学目标，是提升学生语文核心素养的必然要求。 

简介：摘要 ：语文是小学教学中的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。而阅读教学又是小学语文教学中的主要内容，语文学习离不开阅读、积累和应用。语文阅读教学担负着语言积累的重要任务，主要包括语言材料的积累、语言规则和语言模式。学生通过阅读不仅能获得有用的信息和丰富的知识，而且能吸收精神营养，提高人的整体素质。在小学语文教学当中，学生身心都处于未成熟阶段，培养学生在语文阅读概括能力上更是重中之重，对于处在高学段的学生们来讲，自主思考能力的培养更应该更加注意。对于小学高段学生语文阅读概括能力的养成，不能急于求成，如何培养学生的这种能力在本文提出了几点研究策略。

简介：摘要：在小学语文教学当中，学生身心都处于未成熟阶段，培养学生在语文阅读概括能力上更是重中之重，对于处在高学段的学生们来讲，自主思考能力的培养更应该更加注意。对于小学高段学生语文阅读概括能力的养成，不能急于求成，如何培养学生的这种能力在本文提出了几点研究策略。

简介：摘要概括能力的培养，在语文教学中有着及其重要的地位，在教学中，分析并找出学生概括能力欠缺的原因，针对不同类型的文章，采取切实可行的归纳概括方法，引导学生有意识的去掌握并运用，对于提高学生的语文阅读能力，培养学生的听、说、写等方面都有很好的促进作用。

简介：摘要：在小学语文教学当中，学生身心都处于未成熟阶段，培养学生在语文阅读概括能力上更是重中之重，对于处在高学段的学生们来讲，自主思考能力的培养更应该更加注意。对于小学高段学生语文阅读概括能力的养成，不能急于求成，如何培养学生的这种能力在本文提出了几点研究策略

简介：摘要：随着经济的发展和生活水平的提高， 小学教育事业得到了显著的发展，也强调在教学中要注重对学生的阅读能力进行培养。对学生的这一能力进行培养，不仅能够拓展学生的视野，还能够丰富他们的知识，语文阅读教学是教师与学生基于文本进行对话的一种过程，理答行为是这一对话过程的关键组成部分。高质量的理答行为在小学语文阅读教学中发挥着重要的作用，有利于提升小学教学问答的实效性、促进学生阅读能力的提升、帮助教师教学能力的成长。然而理答策略在语文阅读教学实践中并没有得到充分的重视，存在着理答意识相对淡薄、理答技巧运用不足、理答质量有待提高等方面的问题。为了解决这些问题，我们要从重视理答预设，增强教师理答意识；拓宽理答视角，科学运用理答技巧；注重理答反思，提升理答实际效果等策略出发提高理答的质量。

简介：摘要：在语文阅读教学中，教师应该将学生阅读理解能力的训练目标牢记于心，在日常教学中，以教材为参考，采用多种教学手段，循序渐进地渗透阅读理解技巧，进而能够拓展学生的语文阅读思维。

简介：摘要：语文是小学教学中的基础学科,也是学生学习其他学科的基础。而阅读教学又是小学语文教学中的主要内容,语文学习离不开阅读、积累和应用。语文阅读教学担负着语言积累的重要任务,主要包括语言材料的积累、语言规则和语言模式。学生通过阅读不仅能获得有用的信息和丰富的知识,而且能吸收精神营养,提高人的整体素质。

简介：摘要：在语文阅读教学中，教师应该将学生阅读理解能力的训练目标牢记于心，在日常教学中，以教材为参考，采用多种教学手段，循序渐进地渗透阅读理解技巧，进而能够拓展学生的语文阅读思维。