简介：摘要院文章主要讨论了随机自相似集K(棕)上的随机自相似测度滋的量子维数，建立了滋的量子维数和它的分布之间的关系，并且给出了这个公式的一个简单应用。

简介：摘要本文采用湿化学法合成硫化铅（PbS）量子点（QuantumsDots）。主要研究了实验条件的变化，例如Pb2+/S2-和SDS（十二烷基磺酸钠）/CATB（十六烷基三甲基溴化铵）的摩尔比以及反应时间对PbS晶体结构和形貌尺寸的影响。实验结果表明当Pb2+/S2-和SDS/CTAB的摩尔比均为11，反应时间为10分钟时，我们能成功制备出尺寸大小约为3~5nm且单分散性较好的PbS量子点。

简介：《星际迷航》中有一句经典的台词：斯科蒂，将我传输过去!其中涉及到量子隐形传输的技术，可以把物体从三维时空一处传输到另一处。

简介：院将量子概率引入到期权定价是最近几年一个新的研究趋势，也称为量子金融.为了期权定价更方便，文章建立了量子三叉树模型，同时利用量子概率建立了连续量子Black-Scholes(B-S)模型。实例应用和Matlab期权敏感性分析都验证了量子B-S优于经典B-S，从而为连续期权定价提供量子决策的途径。

简介：量子通信是基于量子力学原理的安全通信技术，能保证通信双方信息传输在理论上的绝对安全性。近年来，该项技术及其工程实现受到美国、欧盟、中国、日本等诸多国家和地区的重视。随着该技术实用化的推进，量子通信正在由点对点通信应用走向网络化应用，包括局域网和广域网应用。覆盖全球的广域量子通信网也在研发之中。详细分析了目前世界主要国家试行的量子通信网络，并简述了各国的量子通信卫星研发计划。

简介：这年月，能在温暖的阳光下。静思一会儿，打个盹儿，对不少人来说，简直是一件奢侈的事。唉，生活节奏也太快了。肩负沉重的工作压力，为生存或疾病而搏杀，做不完的家务琐事，特别是那剪不断、理还乱的人际关系，等等，把人变得像只陀螺，被抽得咕噜噜转个不停，想静都静不下来。而那些工作狂、劳碌命们，更是身心俱疲，苦不堪言。尤其市场经济的那只“看不见的手”，不由分说的以伪善与私欲，魔幻般地套取了真诚与良知，制造出介乎于人与鬼之间的一族，熙熙为利而来，攘攘为利而往，不亦乐乎。

简介：高中化学计算常常成为部分同学的拦路虎,有些同学遇到计算就束手就擒.其实高中化学计算主要考查的是关于化学反应、化学过程的计算.本人在教学过程中积累了一些心得,现与大家分享.一、熟练认识化学计算中常用的化学计量,掌握它们之间的关系,运用转化关系式化学计量,顾名思义,是用于化学计算的物理量.高中化学计算的中心物理量为物质的量（n）,

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简介：摘要；在复习阶段要订好计划，按计划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学们在复习时不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，计划要做到的事必须按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比计划的更完美。

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简介：利用RLC双网孔电容耦合电路模拟出了电磁诱导透明现象，并讨论拉比频率改变以及失谐对探测光共振吸收的影响。另外，分析了该模拟实验与真实的电磁诱导透明量子现象的差别及原因。本工作有助于增强学生对电磁诱导透明量子现象的理解。

简介：语言问题和“实在”问题是联系在一起的，我们要把“实在”讲清楚必须运用到语言工具。在量子场论的形式体系研究中，在远离经验的微观世界中要指称量子场的基本实体需要用到其他领域的帮助。理论预设可以作为指称理论的辅助理论运用于量子场论研究中，预设不同概念框架需要的指称理论是不同的，最终指称的基本实体也是不同的。在量子场论中，我们可以预设“特征”这一概念得到了“场量子”这样的基本实体，然后用指称的描述理论指称它；我们可以预设“此性”和“可能性”的概念得到了“定域场”这一基本实体，然后通过直接指称理论指称量子场中的定域场。

简介：目前确定化学剂注入用量往往只能选定一个合理的区间范围,求解困难,难以得到最佳注入用量。为解决这一问题,借助数值模拟手段和统计回归分析技术,探索一种新型、科学有效的化学剂注入用量优化方法。该方法简便易行,既可用于方案优化,也可用于矿场跟踪调整。在胜利油田某区块进行试用,优化计算结果与矿场化学驱项目实际状况符合度较好,验证了该方法的准确性和实用性。

简介：随着新课改的深入，中考化学学科命题对考生的思维能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“对九年级化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理，使之系统化，有序地掌握与应用……能够做到正确复述、辨认和应用。”为什么学生必须具备对化学知识融会贯通、横纵整理、有序地掌握与应用呢？本人从自身化学教学的实际情况分析，原因主要有三：第一，只有将化学知识横向、纵向整理，留下知识的主干，

简介：<正>一、运用化学实验,创设真实情境化学实验是化学教学中设置情境的有利因素。创设良好的实验情境,可以抓住全体学生的注意力,使课堂气氛活跃,学生求知欲旺盛。学生对化学实验充满了好奇与想象,在他们眼中,化学老师就像魔术师一样有着神奇的魅力。教师利用学生的好奇心和求知欲,创设情境,激发学生的学习兴趣,通过营造良好的学习氛围,给学生充分想象的空间和活动的时间。例如:在学习"硫和氮的

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简介：摘要中学化学主要研究物质的组成，结构性质以及变化规律等。与我们的生产生活有着密不可分的联系，是一门实践性和实用性都很强的学科。作为教师，我们不能只是为了应对升学考试而学习，照本宣科的向学生们灌输枯燥无味的理论。

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