简介：本文旨在比较孟子的道德成熟论与科尔伯格的道德发展论之间的异同,从而探究在道德成熟论中有哪些部分仍然与当今世界的道德教育有着密切的关联。在本文中,我们试图站在科尔伯格的视角向孟子的道德成熟论提出挑战,并尝试着以某种创新性解释来帮助孟子作出合理的回应。通过这场虚构的对话我们发现,尽管孟子和科尔伯格在理论倾向、对道德进步的界定以及在道德观上有着明显的差异,但二者之间依然能够进行富有创造性的对话,从而使我们可以汲取儒家的思想资源以重新审视当代中国以及东亚其他国家和地区的道德教育。

简介：摘要：小学阶段是学生获得自信的重要阶段，培养小学生的自信心已成为社会普遍关注的问题。 我们需要教会我们的学生自信和鼓励他们的道德成长。小学道德与法律是提高学生素养和质量的重要课程，其教科书拥有丰富的自信心教育的资源。我们将在教科书内容中挖掘“自信”资源，采取小组合作等学习方式，引导学生探索和感受到自信。

简介：

简介：（二）建构有利于受教育者道德全面发展的社会环境 ,　　理性化的道德成长要求德育内容应该关注受教育者的个体生命和现实生活,不仅要创造一个有利于受教育者道德全面发展的社会环境

简介：我校通过践行“五正”教育理念引领学生道德成长。一是正容，即要端正仪容仪态，主要从着装、卫生等各方面对学生提出严格要求。二是正言，即要做到用语文明，将言语规范要求纳入高一新生的入学训练课程，并通过班级公约、教师引导等方式，将文明用语变成学生的基本生活方式。三是正行，即行为规范、举止得体，通过制定教室、食堂等场所的文明行为规范，编成童谣并张贴公布。四是正心，即要端正心性，通过精心设计每月和每周的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

简介：随着改革的深入,司法的地位和作用日益明显。司法腐败现象的严重性,使得公众对司法公正产生信任危机。在我国,由于历史的原因,司法公正问题没能得到充分的重视和深入的研究。正确认识司法腐败,加强对司法公正的研究已势在必行。

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简介：市场经济中出现的道德成本现象,揭示了经济发展与社会道德的紧密联系.没有维护社会管理秩序的道德"自觉",就不可能有高尚的文化,也不可能有健康的市场经济.正确地对待和运用道德成本,是当今社会的当务之急.

简介：   摘要：在小学低年级段，活动是教与学的基本形式。教师在教学过程中要以学生为中心，立足学情，构建活动化课堂，在活动过程中设计各种各样的活动，通过引导学生观察、调查、讨论、游戏、制作、交流等多种活动方式展开教学。

简介：综观当前学校德育，对教育对象本身的尊重与理解一直没有引起我们足够的重视。大家关注更多的是德育体制改革及德育理论的探讨，唯独忽略了我们教育的对象。其结果是，德育常常走入形式主义的泥沼，缺乏针对性与实效性，成为智育的附庸。要改变这种状况，就必须在充分研究教育对象的基础上，以平等、理解、尊重的态度，构建起适合青少年身心特点的德育实践模式，为青少年的道德成长创造条件。

简介：品德课堂的返璞归真,学科本位的回归,是生本课程的价值所在。品德课堂的现场感,旨在让儿童带着自己独特的心理体验和生活经验进入'现场'。它是一场平等与尊重的对话,是对品德课程的生活性、综合性、活动性、开放性特质的诠释。基于课程资源,通过多种有效策略引导学生进入'现场感',能使品德课堂更有宽度、厚度和力度,拓展和延伸教学空间,实现教学的时效性,成为儿童道德成长的有力支点。

简介：一、道德成长进入教师教育视域的可能性将道德成长纳入教师教育的整体结构之中，不仅仅是对现实弊病的理论反思，而且也具有转化为实践运行的某种内在可能性。

简介：摘要：教师的专业道德，应该是教师在从事教育教学劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。本文从教师的专业道德成长必须坚持以“爱国守法”为基本要求。以“爱岗敬业”为本质特征。以“关爱学生”为职业灵魂。以“为人师表”为内在要求等方面进行探讨。

简介：摘要：在我国的教育目标中，对个人的要求是，德智体美劳全面发展。小学品德课程标准中明确要求：“ 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。” 未来实现国家的强盛、中华民族的复兴 ，急需具有 良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力的各种有用之才 。 现在，我们可以预见，未来的人才素质，道德素质是极其重要的。因此在育人的过程中，道德与法治教育是居首位的。当下中国发展迅速，社会上出现了许多负面案例，如近年引起社会极大关注的校园霸凌事件，大学生为了钱充当外国反华势力的间谍，究其原因，都是个人品德出了问题。可见道德素质不过关的人，无论是对个人、对社会、还是对国家利益的危害都是极大的。

简介：文章将幼儿道德成长与早期阅读融合，探讨了早期阅读对于幼儿道德成长的促进作用，建立合适的阅读内容体系，通过四个途径创设早期阅读环境，从教师的角度总结出四种早期阅读指导策略，填补了当前对于早期阅读研究中道德成长方面的空白。“着眼于幼儿道德成长的早期阅读研究”是江苏省张家港市万红幼儿园（简称我园，下文同）的研究课题，文章为课题研究成果之一。

简介：摘要缺乏家庭教育是主要致使留守儿童出现道德成长问题的因素。缺乏家庭教育包括缺乏父母的榜样作用、弱化父母的监控机制及失调亲子关系，影响留守儿童获得道德观念、发展道德情感、培养道德行为。本文将分析影响留守儿童道德成长的因素，提出解决其道德成长问题的措施，促进留守儿童的健康成长。

简介：从道德层面来分析,女大学生的＂裸贷＂行为是缺乏道德认知的。从道德成因来分析,是女大学生的道德行为心理机制出现异常,并表现为＂需要—动机结构畸形＂、＂抗诱惑力—挫折耐受力结构病变＂、＂自我评价—自省结构缺失＂等3个方面。深层原因则是部分女大学生的价值观和幸福观出现了偏差。这应该通过思想教育和道德实践予以纠正。

简介：摘要：少先队活动的举办可以有效地强化少年儿童的爱国意识，锻炼了他们的实践能力，使学生逐渐成为我国社会主义的接班人。教师认识到创办少先队活动的必要性和可行性，分析出少先队活动所具有的特性，从联系生活、渗透德育、结合文化背景等方面创新活动创建途径，以促进少先队员道德品质的提升，强化他们的精神素养。

简介：杨炎轩在《中国教育学刊》2013年第3期撰文指出，传统的师德建设有两个基本预设：一是教师道德成长离不开教师对道德规范体系的学习和掌握；二是教师道德成长离不开对教师教育教学行为结果的奖惩。从师德建设的过程来讲，前者着眼于动机，后者着重于结果，它们都忽视了师德培养过程。教师的道德成长离不开日常的教育教学活动，教育教学活动是教师道德关系建构的载体，教师现实道德关系建构的过程就是教师道德成长的过程。

简介：据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来青少年犯罪总数已经占到了全国犯罪总数的70％以上，且在整个青少年犯罪中，18岁以下的青少年犯罪达80％以上。犯罪原因错综复杂，但是，有一点却是共同的，即青少年学生犯罪行为的发生无一例外地具有道德上的原因。所以，对青少年学生犯罪行为进行道德原因上的解释是分析青少年学生犯罪行为成因及对他们进行改造教育的重要内容之一。本文主要对青少年学生犯罪行为的道德原因进行基本的归类分析，以此来探讨青少年学生社会道德内化的途径。