简介：道德因素在社会治理过程中具有不可替代的作用。公民道德、公务员道德、领导干部道德是和谐政治中的三神重要的道德因素。如何正确认识这三种道德因素，发挥它们在和谐政治建设过程中的重要作用，是和谐社会建设的一项重要任务。

简介：艺术伦理是研究艺术中的伦理问题，即道德、无道德、非道德、超道德的问题。非道德，特指艺术不涉及道德的那部分内容。非道德以艺术作品的心理镜象表现出来，受到作者和公众不同社会角色、情境暗示、文化背景的影响。

简介：

简介：法律原则主张邓某的所立的经过见证的遗嘱无效,将道德因素作为遗嘱生效与否的法律要件,公民可以依照本法规定立遗嘱处分自己的个人财产也还可以指定遗嘱执行人

简介：道德接受活动总是在一定的社会关系中进行的，因此道德接受必然受到社会关系的影响和制约。影响个体道德接受的社会因素主要有：社会价值导向、群体背景和道德情景。分析影响个体道德接受的社会因素，可以为道德教育和道德建设提供理论和方法论的支持。

简介：法律原则主张邓某的所立的经过见证的遗嘱无效,将道德因素作为遗嘱生效与否的法律要件,　　上述各关于遗嘱效力的法律条款是乎都涉及到了道德的因素在其中

简介：道德是社会生活中人类行为规范的总和。在人类还投有进化到与动物具有明显的分野时，还没有产生人类社会文明的时候，是不存在道德与不道德的．类人猿的行为是没有任何社会约束的，他们除了比一般的动物聪明，更具有了人的特征以外，尚不知道德为何物。伴随人类文明的进步和人类思维的发

简介：

简介：<正>人才市场是商品经济发展新形势下的新生事物,和其他新生事物一样,它的出现和发展有赖于各种社会条件,其中包括政治气候、人事制度、经济环境、市场机制、教育体制等,同时也包括适宜人才市场健康发展的道德因素。人才市场的道德因素既存在于主观方面,也存在于客观方面,表现于人才市场运行

简介：<正>孟子(约公元前371——289年),战国中期思想家、教育家。从总体上说,他的哲学是唯心主义的。他倡导先验的性善论,认为人人生下来都有“侧隐之心”、“羞恶之心”、“辞让之心”、“是非之心”,即仁义礼智“四端”,四种道德萌芽(见《孟子·公孙丑上》,以下仅注篇名)。并且认为这四种道德萌芽是天赋予人的,只要人们善于发挥理性自觉,扩充“四端”,

简介：犯罪预防的措施目前主要有条件预防、刑罚预防、被害预防等，它们在实际工作中发挥着各自的作用，但这些措施多从远离犯罪个体的外部客观环境考虑预防犯罪。基于犯罪的本质为道德异常这一观点，以康德“人的理性为自己立法”为哲学依据，道德“立法”的概念是成立的，其在犯罪预防的现实中也是必要的，可行的。合理有效的犯罪预防体系应是以道德预防为中心，其他具体预防措施为辅助，各种预防措施互为依存，互为补充，才能相等益彰。

简介：以罗斯显要义务理论为基础,运用回归分析方法对300个数据样本进行实证分析,构建并验证了零售企业营销道德行为与消费者营销道德感知相互作用机制。结果表明,诚实守信、公平公正、不损人利己、自我提高和回报社会五个维度中,消费者对企业诚实守信、不损人利己的营销道德行为感知高于其他维度,且从短期影响作用看,消费者对公平公正营销道德行为的感知程度最低。另外,样本不同特征属性与营销道德水平感知相关性研究发现,性别、年龄和教育背景对营销道德感知也产生影响。

简介：大学生道德素质是就业力构成的一个重要组成部分,是提升大学生就业力的一个重要方面.在企业竞争更趋激烈的大背景下,企业日益看重大学生就业力中的思想道德素质,这主要源于企业对软实力在企业发展战略中作用的重视;对企业文化建设、企业形象建设的重视;对企业社会责任心增强的重视.同时也是大学生自身培养和健康发展的需要.因此,加强大学生道德素质的教育工作,既是提升大学生就业力、满足企业用人需要,促进经济发展的重要手段,也是高校为推动经济社会发展而应该承担的责任与使命.基于此,高校应加强学生团队精神教育、职业忠诚教育和诚信教育,以提升大学生的道德素养,增强大学生的就业竞争力.

简介：道德修养是指在一定历史时期下,个人通过学习求知,对社会上的各种道德规范与原则加以选择,并以某一种要求为目标,进而不断磨练奋斗的过程;简单地说就是一个道德求知、道德选择、道德磨练的过程。道德修养的特征说明道德修养受一定社会因素与个人因素的制约。在探讨高校辅导员个体道德修养时不宜忽视辅导员群体的特殊性。

简介：摘要：幼儿时期启蒙教育阶段，是道德教育的关键时期，家庭道德教育在幼儿道德观的形成与发展中发挥着先导性和基础性作用，对幼儿成长有着持久的影响。本文在客观分析幼儿家庭道德教育所面临的困境及其影响因素的基础上，提出转变家庭教育观念、提高家长道德素养、注重幼儿道德情感发展以及幼儿德育生活化等可行路径，以期促进幼儿家庭道德教育更好地发展。

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简介：文化“三自”的提出和阐述对思考道德“三自”，即道德自觉、道德自信、道德自强有重要启示。道德自觉是指道德对于时代的伦理使命和教化责任要有一个自觉的担当和深切的认同，道德要努力地构建时代的精神高地。道德自信源于对中华文化的自信，表现为在内涵上，相信并坚守着自己道德文化的优势和优越；在外延上，相信并扩大自己道德文化的实力和魅力。道德自强源于它立足于人性内部，来自于人性自身，即道德可以自强是因为道德可以从人性自身汲取永恒的力量。与法律相比道德自身拥有一种自强的力量，拥有一种内在约束力和内在的驱动力。

简介：道德实践活动是提高学生道德认知水平的根本途径。通过分析在实习活动中影响和提高学生道德认知水平的因素,说明加强实习环节建设的重要性;在学校教育过程中,实习是教学过程中的中间过渡性环节,是对学生加强职业道德教育使其形成良好道德品质的重要一环。

简介：高校教师肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任,他们的思想道德状况和发展动态不仅直接影响大学生世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的形成,而且影响和制约着全社会的基本道德态度和价值取向。良好的社会风气、高校有效的各项教育制度以及教师自身优秀的思想道德修养,是高校教师拥有良好思想道德三个关键层面因素;但是,学术研究功利化、职业忠诚度弱化、重教书轻育人、创新意识不强等问题,则是影响高校教师思想道德建设的关键因素。依据关键因素的判定,提出了有针对性的对策和建议。

简介：从“人文精神”的探讨到张承达抵抗媚俗的激烈言词,再到王蒙与王彬彬的论战,我们可以看到,支配近几年人文话语的一个重要主题:道德。当80年代人文知识分子的启蒙精神失落之后,很多人在以道德为中心的人文话语中将启蒙精神的某一部分继承下来。在以“科学”和“民主”为主题而展开的20世纪中国思想史上,“道德”并不占据重要地位。最为执著的道德理想主义者当属现代新儒学的思想家们。与胡适、鲁迅、陈独秀等人激进的反传统主义不同,梁漱溟、