简介：信号是流动的能量,信号携带信息,信号传输是知识成为可能的基本前提。感官系统和意识的产生依赖流动的能量,流动能量携带信息即为信号,信息量和信息内容是信息的两大基本要素,信息内容随感官系统和意识的选择而转化为意义,意义的初始形态是现象,现象使知识成为可能,由此可知,信号传输使知识成为可能。

简介：知识经济时代，需要全新的管理理论和管理模式－知识管理，知识管理，既是一个极富创新性的论题，又是一个极富实践性的模式，毋庸置疑，回朔管理演进的逻辑，揭示知识管理的内涵，探讨知识管理的原则，是一件非常有意义的工作，这同样是本文论述的主旨所在。

简介：逻辑学是一门工具性科学,是思维主体必须学习的基础科学.但其形式的抽象性给许多学者带来困惑,把逻辑教学趣味化是逻辑教育工作者的义务.

简介：逻辑对提高民族科学素养十分重要。“法轮大法”是种种宗教教义的拙劣拼盘，而许多教义在逻辑上是无效的，“心诚则灵”的观点，违背科学、违背逻辑。提高民族科学素质，离不开科学的哲学指导，要有效而彻底的坚持辩证唯物主义，必须用精确的逻辑武装完善我们的理论。历史和现实都告诉我们，逻辑对民族科技能力、知识创新关系重大，必须引起高度的重视。

简介：知识伦理是形成、应用知识的价值和道德理想追求、根据及其逻辑。不同社会和时代的社会道德和个人品德都有许多层面,但以核心价值为一元根本追求。全面建构理性基本善和物性底线善等不同层面统一的善,是自古以来人类道德理想和知识伦理的共同追求。知识伦理有由国家、民族的道德理想、规范结构决定的逻辑和结构,有由科学文化知识等结构和形成、应用目的决定的逻辑和结构,有由知识的时代性和民族性决定的逻辑和结构。

简介：根据作战指挥对作战态势的深层需求，提出了作战知识概念，分析海上作战知识的类型，并探讨获取作战知识的逻辑过程。这对预先研究建立C^3I系统具有重要意义，可满足海上指挥员指挥作战的要求。

简介：11月20～23日在台湾大学召开，由台湾大学哲学系主办，阳明大学心智哲学研究所、台湾哲学学会协办。本次会议旨在建立逻辑、知识与科学方法论三个研究领域的互动，并促进两岸学术交流与发展。会议共有来自两岸四地约70多名学者和研究生参加，发表论文50多篇。

简介：摘要目的采用知识元理论的信息技术分析中医古籍《女科心法》内容，探讨《女科心法》中作者原创思维和隐性知识等学术问题。方法在知识元理论与技术深度标引的基础上，利用MS SQL Server数据库将标引数据读取为逻辑数据，再利用基于neo4j数据库构建的中医古籍知识图谱技术，构建《女科心法》知识图谱。结果《女科心法》共有知识体345个，知识元1 478个，以方名（280个）、组成（275个）、用法（224个）为主；语义类型共有711个，以方剂（232个）、病因病机（221个）、证候表现（125个）、治法（88个）为主；语义关联187个，以辨治关系（172个）为主；语义关联所属知识体类型共34种，以赤白带（16）、闭经（13）、血崩（13）、虚劳（13）占比较高。结论郑钦谕治疗赤白带证重视辨带下质地，并提出“胎前”与“产后”阶段带下病的发病机制与治则治法，同时明确了补中益气汤运用范围涉及经、带、胎、产全周期，体现了郑钦谕对于顾护中焦脾胃、调节升降之气的重视，可为现代临床诊治带下疾病提供参考。

简介：1．下列语句哪些是命题？是真命题还是假命题？

简介：

简介：1.教学程序。逻辑谬误引入议论文教学的目标是帮助学生解决局部论证常见缺陷,应始终以问题解决为导向,以理解、运用为课堂教学的核心,大体遵循＂示例引入—分析练习—写作练习＂的教学程序。＂示例引入＂的示例皆来自学生习作,能够增强教学的针对性。＂分析练习＂部分需要提供更多的例子供学生思考讨论。

简介：论述了重提研究生教育学逻辑起点的意义,回顾了关于研究生教育学逻辑起点的已有观点,认为知识增值是研究生教育学的逻辑起点。知识增值包括知识广度的延伸(量增值)和知识深度的延伸(质增值),具有简约性的特征。从外延与内涵上看,概括度高,一个范畴下统摄着一连串层次不同的概念,反映了研究生教育学的质的规定性,而且对研究生教育学理论体系起着统一概括的作用。

简介：摘要任何一种教学观的提出，其根本目的都是为了提升学生的学习效率。‘在小学数学教学中发挥逻辑思维的作用’也是如此。因此，小学数学教师要注重逻辑思维在教学中的运用，以促使学生能够有一个更好的能力培养平台。

简介：知识推理及其方法是人工智能领域的重要研究内容。研究了将经典逻辑应用于人工智能中进行知识推理的方法。

简介：实践性知识具有缄默性、情境性、工具性和反思性等特征,是教师专业发展的重要基础,被视为优秀教师专业成熟的标准之一。实现优秀教师实践性知识显化,对凝练优秀教师教研经验、助推一般教师专业成长以及引导学生学业发展具有重要价值。基于实践性知识的内在属性,优秀教师实践性知识的构成要素包括与时俱进的观念性知识、与教俱进的事实性知识以及与学俱进的方法性知识,三者呈现出相互作用的构成逻辑。以教育叙事为载体、行动研究为渠道、专业共同体为平台实现优秀教师实践性知识的显化,能够为教师构建并优化实践性知识提供参考与借鉴。

简介：摘要近几年来，针对思政教育知识体系基本问题的研究工作逐渐增多，同时也取得了相应的成果，然而思政教育知识体系分析逻辑建构性的问题作为一个重要的研究焦点却被忽视，思政教育是社会群体运用一定的政治观点和观念，有目的、有计划地向其他成员逐渐渗透。我国当前思政教育多元化的研究方向以及概念的外延，但是思政教育知识体系下的逻辑建构性仍然有所缺失，本文通过对高校思政教育的理论研究的现状的分析，对其逻辑建构性进行了反思。

简介：随着大航海时代余波震荡,西洋器物、技术知识逐渐加速度进入中国。士人知识阶层对传入的西方造物产生强烈的兴趣。明末士大夫王徵和欧洲传教士邓玉函合作了第一部西洋力学和机械器物的译著《奇器图说》,该书不仅是对西方知识的翻译,也会通中国传统造物的知识逻辑,其会通成书的真正动力也来自传统儒学。而传统价值动机与《奇器图说》来源知识的价值观存在不可避免的矛盾。明末中西造物知识会通与价值矛盾的种种表现甚至在数百年后第二次西学东渐中仍能清晰重现。

简介：应用逻辑是逻辑理论应用于特定领域所形成的逻辑理论,是国内外公认的一门逻辑分支学科.应用逻辑不是逻辑的应用,也不是逻辑哲学,更不能把任何科学都作为应用逻辑.应用逻辑是逻辑应用中逻辑的逻辑、理论的理论、元逻辑.

简介：英语句子中常有动词不定式充当非谓语成分的情况,对该动词不定式实施动作的人往往由介词for引出。从语法上看这个“动作执行者”是介词for的宾语,但从逻辑上看它与不定式之间存在着“主谓关系”,因此我们称这个“动作执行者”为动词不定式的逻辑主语。如:

简介：与传统中国社会难办案件的处理更多依赖于法官个人的伦理实践不同,当下中国司法场域里的难办案件处理术,则更多表现为一种知识的公共实践。这种知识的公共实践不仅会强化国家对于基层社会的治理与控制,而且也有利于公民社会与公共生活的整体建构。因此,当下中国的司法改革,就不仅要留意社会转型对司法知识及其形态变迁所起的作用,更要注意司法知识对于社会的型塑,以便能够在司法发展的过程中形成司法知识与社会结构和文化情境系统全面而良性互动的机制,最终推动中国司法与社会全面而优质地发展。