简介：课后分析是教师对课堂教学的概括，总结，评价过程，它对于改善教学效果，提高教学质量，优化课堂教学都有巨大的促进作用，全面综合性分析是对教师教学活动及教学效果的评价，具有广义性，单项分析是侧重于某一方面的分析，它有深刻性。

简介：

简介：摘要：幼儿园区域活动后分享与评价环节的根本价值是提升幼儿的游戏水平，实现共享交流、相互学习，从而更好地推动区域活动的深度开展。由于教师对分享与评价活动重视不够、分享与评价内容无价值可言以及教师为主导地位的分享与评价等原因，往往使分享与评价环节往往流于形式。每位幼儿教师要树立正确的评价观，重视区域活动后的分享评价环节，掌握必要的观察技能，明确分享与评价的内容与方式，以敏锐的眼光捕捉有价值的分享与评价内容，用行之有效的评价策略引导幼儿积极参与其中，促进每一名幼儿全面和谐发展。

简介：摘要：我国经济推动教育教学不断向前发展，在新时代环境下小学美术教学迎合学生的学习需要，不断做好教学调整，在促进学生全面发展的同时，构建高质高效的美术教学过程，双减背景下让学生作为实践发展中的主体，不断在通过小学美术教学提升学生学习能力和学习情感，学生敢于创新学习，突出学生的个性化优势，逐渐在自主学习环境中，提高学生的综合素质。小学美术教学应当意识到学生的学习层次不同，基础不同，在采用有针对性教学措施中更能够促进学生改变学习方式，减轻作业负担，在课后实践和课后指导中进行分层教学的展开，教师做好美术教学整体教学安排，逐渐在课后指导中选择最佳的教学模式，让学生获得美术学习的兴趣，在创造性学习中提升美术素养。

简介：摘要：随着双减政策的进一步推行，初中语文教学内容将出现了较大的转变。从前学生的学习压力大，教学作业负担重，但复习效果却一直非常低。在双减优惠政策下，老师实行了语文作业分层教学设计，针对每个学生的各种状况设置各种类型的课堂教学作业，大大提高了复习的效果。

简介：摘要：本文针对高中化学课后分层作业设计的实践与成效进行研究，从而结合自己的教学实践经验，从合理划分学生层次、科学划分作业层次、构建分层评价体系三个方面入手，来提出几点教学建议，为高中化学教育事业贡献一份绵薄之力。

简介：摘要：随着新课程改革深入发展，双减政策也深入到每一课堂教学中，小学数学课后分层作业设计要注重教材单元化教学，分析学生个性化需求，进行合理分组、分层设计。文章对双减背景下小学数学课后分层作业的设计进行研究。

简介：摘要

简介：【摘要】

简介：摘要：随着双减政策的实施，教育部门对小学数学作业的设计提出了更高的要求。因此，数学教师必须准确把握“双减”政策的核心要求，积极推动“双减”理念融入作业设计与实施，使数学作业真正发挥其应有作用，培养学生的数学兴趣，锻炼学生的学习能力与数学思维。

简介：

简介：摘要：由于在传统小学数学教学中，教师缺乏科学的理念，在设计校本作业时没有考虑学生的差异性，采取笼统的设计方式，致使学优生认为学习数学过于轻松，不必深入探究，而学困生则认为数学课程复杂难懂，对数学学习望而生畏。如此一来，课后作业便失去了原有的价值，随着新课改的颁布，更加认定为传统布置作业方式是教师教学的拦路虎，新课改强调小学数学教师要科学设计数学校本作业，比如遵循分层设计的原则，本文对此提出几点建议。

简介：摘要：“双减”政策的出台，对教师提出了更高的要求，对学生课后作业的布置也提出了新的要求，课后分层作业的布置原则要有意义、有趣味性、有作用。

简介：摘要：本文针对核心素养引领高中化学课后分层作业设计的实践与成效进行浅析，从而结合自己的教学实践建议，从树立个性化作业理念、依据学生水平对作业有效分层、作业分层评价三个方面入手来提出几点教学建议，进而为高中化学教育事业贡献一份力量。

简介：案例大班的主题活动中，小学生一样，“学做小学生”小朋友可以像天天背书包来园。这天在做计算题时，只听洋洋大声叫喊：“老师，乐乐又不愿意借笔给我!”乐乐则手里握着一枝自动铅，似给似不给地伸出又缩回。老师看洋洋手中没有铅笔，就递给他一枝铅笔。可洋洋说：“我和乐乐是好朋友，我要和她分享她的自动铅笔。”乐乐低下头轻声嘀咕：“经常用我的，自己不背书包不带自动铅来!”

简介：摘要：自我国双减政策实施之后，对小学数学课程教学提出了更高的要求。因此小学数学教师还要积极转变自身的教学理念，在数学课后作业的设计过程中还要将分层设计法应用其中。这样能够促进课后作业设计的针对性跟有效性进一步提高，帮助小学生们进行数学知识点的巩固，从而获得良好的数学课程教学效果，本文就双减背景下小学高年级数学课后分层作业设计进行探究分析。

简介：摘要：初中生物学科的核心素养主要涵盖生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任等具体内容，因此教师需要通过课后作业以及随堂练习等多种形式对教学成果进行客观评价。在对初中生物课后作业进行分层设计的过程中，需要凸显学生的教学主体地位，并逐步渗透生态、系统以及进化观念。本文将着重研究基于核心素养的初中生物课后分层作业的实践策略。

简介：摘 要：在“双减”的大背景下，小学语文课堂教学改革应遵循“双减政策”的指导思想，创新作业设计，探索分层作业设计和有效实施的途径，为提高课堂教学质量、减轻学生的学习负担和心理压力打下坚实的基础。文章下面主要分析分层作业概论与应用价值，并重点分析小学语文课后分层作业的优化策略。

简介：

简介：摘要：“双减”背景下六年级英语课后分层作业的设计，既是对“减负增效”趋势之回应，亦是对英语课堂教学之延伸。然而在传统教学形势下，教师群体偏重作业形式而忽视其“分层”实质，始终影响着不同认知水平下学生的发展状况。本文旨在通过阐明“双减”背景下的作业设计指向，就何以将“分层”属性体现在六年级英语课后作业设计中提出切实建议。