简介：<正>阅读下面的文字,完成后面各题。包装与炒作陈子茹包装与炒作,是时下用得最广最烂的两个词。一个产品问世,厂家要包装与炒作;一本书、一部剧、一张专辑出笼,出版商也要包装与炒作;更有甚者,歌星、演员、作家、画家、学者的登场和走红,

简介：<正>实用类文本阅读主要包括新闻(含消息、新闻特写、新闻访谈)、调查报告、报告文学、人物传记等。随着新课程标准的全面实施和第一轮课改实验省区高考命题的出现,实用类文本的阅读教学内容和试题设置形式势必会引起"教""学""考"各方的高度重视。探究实用类文本阅读试题的设题形式,对落实课程标准的要求和提高考试成绩,有着重要意义。

简介：2015年安徽卷论述类文本部分共设置了三道题，让人错愕的是，这三道题全部值得商榷。高考试题应该具有很强的科学性、严肃性和权威性，这几道题的错误确实让人遗憾。下面我对这三道题进行具体辨析。

简介：一则关于微博漫画的非连续性文本试题引起了媒体、学校和家长及社会各界的热议，呈现了不同的人群对传统语文试题被颠覆的不同态度，也呈现了人们对语文教育的不同理解。非连续性文本试题正确引领了语文教育的方向，有着科学、明确的价值导向。这样的命题启示我们：语文教育要进入生活视野，语文教学要拓宽学习资源，语文作业要体现开放设计，语文评价要指向综合素养。

简介：从文体看,“促进国际阅读素养进展研究”（英文缩写为PIRLS）评价试卷分“文学类”与“非文学类”两部分。对于少儿读者来说,这两类文本的阅读在校内外都非常重要。文学类文本阅读包括儿童小说、童话、记叙文、散文、诗歌等文学样式的阅读。在以上罗列的文学类文本中,散文在过去的各种考试中一直占据着非常重的分量,儿童小说由于受考试时间、试卷长度等的限制,

简介：摘要：

简介：本文基于已有研究通过语料软件AntConc对2014年17套全国高考英语试卷中完形填空试题的文本特征、考查词汇和考点分布进行了研究。结果发现：语篇体裁上仍然以记叙文为主，14套完形填空试题的文本词汇高于《考试大纲》，设空主要以“一句一空”为主；考查词汇主要以动词和名词为主，但是对于形容词的考查有所侧重，考点上更注重考查语篇层次。与以往研究不同的是，本文呈现了文本特征，还通过Antconc发现并析出部分高频词汇，这对于高三英语备考和今后的试题命制均有所启示。

简介：文本的选择是现代文阅读命题过程中最关键也是最重要的一环，文本的人文价值及难易度关系到试卷的水平、风格、检测的信度与效度，也体现了语文新课程理念、教学导向。

简介：“跨文本阅读”试题的选材,具有如下特征:一是多个片段组合,片段间表面上基本呈现非连续性特征;二是体裁(或表达方式)多样,内容有较强的实用性、新闻性和学术性;三是话题相同或相关,角度和内容异同兼备。这样的选材,具有更接近于信息化社会的阅读情境、更有利于考查学生筛选与整合信息的能力的优势。在日常教学中提升学生的“跨文本阅读”能力,要重视单元(或专题、群文)阅读教学,借鉴文献研究法开展探究性学习活动,并开展针对性训练。

简介：解读一篇散文，最重要的是领会主旨。“形散神不散”是散文的主要特点，抓住了散文的“神”，才能弄清文章各部分的内在联系。如果对文章主旨把握有误，那么对文章的解读就会造成误解，甚至曲解。

简介：现状文学类文本更显“文学性”1．材料选取上，突出“温暖”主题，注重精神提升，以抒情散文、议论散文为主导，间以平和的小说，积极发挥新课标对人才培养的引导作用。

简介：书面翻译题型历来是多种多样,但若按照文本的篇幅来分,不外乎是以下几种:词语翻译、句子翻译、段落翻译和文章翻译。词语翻译或句子翻译由于文本非常简短,可以称之为"孤立文本翻译",也可叫做"非篇章翻译"。这种翻译

简介：在文学类文本和实用类文本分家之后，考场上超过80％的考生选择了实用类文本阅读，其题目设置可把控、文本内容可梳理、答案评判可操作等特性，赢得了诸多考生的青睐。

简介：“笙歌不知归何处．今朝园圃花又开。”在扑朔迷离的高考面纱揭开后，2013年高考语文卷如期面世，文学类文本阅读试题也以丰富多彩的面貌呈现于我们眼前。

简介：诗词鉴赏题目，考查的是同学理解和赏析古代诗词的能力。这一类题目，可以说是整份高考语文试卷中最难的试题，这恰恰又是语文优等生大显身手的试题。其中，把握诗词内容、明确作者抒发情感类的题目在高考中最为常见。同学们针对一句或一联作赏析时，会得到较好的分数。但是，如果题目要求整体关照诗词，大家答题时可能就会无从下手，或者出现答题要点不全的情况。在本篇中，王老师要教给大家一个方法，帮助大家答准题目，拿全分数。

简介：在高考语文全国卷人物传记类文本中，我们常常会碰到“分析综合”类试题：从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。（2（116年全国Ⅲ卷）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（2015年全国I卷）

简介：

简介：论述类文本阅读是高考语文试卷中的必考题目。根据论述类文本自身的特点，好的命题往往会利用语义暂留心理的影响，偷换概念，“混淆视听”；也会利用常见的因果关系，或强制因果，或因果倒置；甚至会利用读者主观心理与文本客观信息之间的矛盾，在阅读的高级思维误区设置命题。

简介：近几年来，在全国各地的中考语文试卷中，出现了不少似乎与语文学科特点若即若离的综合性测试题。这些试题，因其既考查学生的语言表达能力、语言概括能力，又考查其逻辑思维能力，而备受命题者的青睐。命题者之所以看中这类题，无疑是想提醒广大的语文教育工作者应该关注语文，关注生活，肩负起“大语文”教育的重任，把语文工具性和人文性的热点真正落到实处。

简介：【摘要】“双减”背景下的评价体系在不断优化，非连续性文本阅读能够引导学生快速获取信息，是语文走向“生活”的一个路径。本文从非连续性文本试题命制的清晰化、深入化、开放化三方面浅析了试题命制如何走向生活课堂。