简介：<正>对稿件进行整理、加工,是编辑人员的重要职责。要履行好这一职责,不懂得修辞,尤其是话语修辞是不行的。所谓话语,就是语义上有联系、有完整话题、结构上相衔接的一连串语句。话语修辞是研究话语修辞的规律的。传统修辞学,从语音、词汇、语法的角度来研究修辞手段及其表达效果;但这些效果,只有在话语中才能显示出来。作为编辑人员,必须立足于话语,掌握好由句子构成的超句统一体的规律。

简介：摘要：《新纲要》中处处体现师幼互动的儿童观教育理念，在意大利瑞吉欧艾密利亚出版的《儿童百科语言》中谈到教师角色中，曾运用了一句形象的比喻，“接过孩子抛过的球”形象表达了师幼关系之间的深刻含义，他指出教师与幼儿之间交往就像抛球一样，一方面把球抛出去，另一方面把球接住，然后把球抛给对方或他人，这种不断抛球，接球的过程，十分恰当反应教师与幼儿之间合理互动过程。

简介：随着语言科学的发展,在语言学的各类著作中出现了为数众多的术语。术语译得是否确切,直接影响到对它们的含义的理解。就拿(谈话语)和(口语)这两个术语来说吧,长期来,在译作或词典中把这两个术语作为相同的含义来理解,笼统地都译为“口语”。这可能是因为:1)谈话语研究的历史不长,没来得

简介：风趣言谈(AmusingTalk,AT)指能令人发笑的幽默话语.在大学英语课堂上,教师常采用各种AT策略来活跃课堂气氛,以促进学生提高学习效率,取得更好的教学效果.本研究旨在语用学理论的框架下,探讨大学英语教师如何使用风趣言谈(AT)来更好地完成教学任务,以揭示大学英语教师话语中强势AT和弱势AT之间的交互作用及其背后的实质.

简介：

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简介：“语气”是表达人际意义的特殊语法资源。分析“语气”是分析说话者之间人际关系的重要手段。本文选取了英特网上的一个英文“谈话类”节目的录音并分析了参加谈话节目的听众和主持人之间的互动特征，旨在探讨“语气”如何在会话中反映人际间的地位和权势关系。

简介：好的翻译是以翻译情境多元系统为支点的源语和译语语篇多元系统诸价值的最佳平衡。语篇是翻译的基本单位。译者要根据语篇范围选择翻译方法,考虑译文是否体现了原文的语篇方式及体式;根据具体语境,采取灵活对策;掌握源语和译语衔接手段的异同之处,使译文符合译语的衔接和连贯标准;了解英汉语在语篇结构各方面的差异,翻译中及时调整语篇结构。

简介：话语分析如今被国内外学者所持续关注并被广泛研究.本文通过总结前人的经典成果,浅析话语的定义,话语与语篇的区别,话语分析的定义,发展阶段以及话语分析的应用和研究方法,旨在对初学者提供一个学习以及研究的思路.

简介：“你”的非听话人所指主要就是泛指，虚指用法很不普遍。本文着重考察汉语电视访谈语料中互动语境下“你”的泛指用法，主要涉及以下两个方面：一是在说话人个人经历描述中泛指的“你”常与特指的“我”抑或“她／他”堍用，以达到最佳交际效果；二是泛指的“你”常参与描述普遍性知识，以产生富有知识权利的一定成员资格范畴。分析显示，泛指性“你”是由改变距离、吸引参与、引起移情、展示客观性等交际需求驱动的，而这一切都是为了增强话语叙述的权威性和可信陛。

简介：石瑾娜，哈尔滨师范学校附属小学副校长。提起她的名字，大家并不陌生，12年前，还在她做教师的时候，就是我省首批数学学科的“十佳”教师。从那时起，她不断地为我省小学教育争光，赢得了诸多荣誉，身份也从教师、教导主任，到现在的副校长。她身份虽然变了，但是一提起石瑾娜，还是立刻想到

简介：1．Geniusonlymeanshard—workingallone’slife．天才只意味着终身不懈的努力。（俄国化学家门捷列耶夫）

简介：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着其崎岖之路攀登的人，才有希望达到它光辉的顶点。——马克思

简介：“设计与世界”青少年创造力开发的教学实验,已进行一年多了。从幼儿园中班儿童到五十多岁老教师,甚至辅读学校的特殊学生,参与实验的人次已近三千,每个人都开心得如孩子,每人都创造了各自的成功,我们将此看作一个很有趣、很艰辛亦很有前途的事业。孩子们林林总总的,绘画、雕塑、手工、作业,引得认定:这是工艺美术。这话有道理,我们是没有固定专业

简介：摘要在实施小学语文教学的过程中，师生互动的效果直接决定了教学任务的完成以及教学目标的实现。而话语沟通是师生互动的一个有效方法和途径，在这样的情况下就应该对话语沟通在小学语文教学过程中的应用进行探讨和分析。

简介：“师者，传道、授业、解惑也”。作为教书育人的教师，被尊称为人类灵魂的工程师，其工作特点具有示范性和导向性。青少年学生的世界观、人主观、价值观尚未定型，具有很强的可塑性和模仿性。学生一般都有“向师性”，教师的一言一行、一举一动，对学生的学习、生活等诸多方面有着重要的影响，有

简介：<正>《中师生行为规范》要求我们:“谈吐有礼貌。讲话注意场合,使用礼貌语言,态度诚恳和蔼,要讲普通话。”同学们养成谈吐有礼貌的文明习惯,不仅对提高自身的道德修养,而且对全面素质的提高,人际交往能力的培养都有实在的意义。一、为什么要求师范生谈吐有礼貌?谈吐有礼貌是指在与他人交往时使用礼貌语言,做到“和气、文雅、谦虚”,不讲粗话、脏话,不恶语伤人。文明的社会和一个文明的民族必定十分重视谈吐有礼貌。从一定意义上说,谈吐有礼貌标志着一个社会的文明程度,反映了一个民族的精神面貌。我们伟大祖国素以

简介：摘要：《父母的语言》这本书提出，“脑部发育与幼儿的语言环境息息相关，早期的语言环境是影响孩子最终学习能力的关键。”前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈教师素养时也指出：“教师的语言修养在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此笔者认为教学语言技能是达成“少教多学”的重要手段，虽不能过分夸大语言在教学中的作用，但纵观各种教学技能，语言技能确实是核心。笔者本文试图去总结几年教学经验当中教学语言的应用的心得，以此来给将来的自己或者读者借鉴。

简介：教师的工作，雅称“舌耕”，因为教师吃的是“开口饭”，凭“三寸不烂之舌”立于讲9-学生仍是云里雾里，不知所云；而有些教师却能够运用准确生动的语言，向学生传授知识，并能紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力，从而达到较好的教学效果。正如捷克教育家夸美纽斯所说“一个能够用生动的语言进行教学的教师，他的声音应该像油一样，浸入学生心底，从而把知识一道带进去。”这就说明了教师教学语言的重要性。因此，教师应该注意自己在教学中的言谈艺术，用妙趣横生的教学语言吸引学生的注意力。

简介：以自己的精英立场去规定美的标准呢,　[论文关键词]美的主客观性话语权审美判断精英大众,而承认自然美与承认审美判断多元的人基本上可以说站在大众的角度的