简介：摘要：现阶段，随着医疗技术的不断发展，越来越多的人开始关注医学领域的知识。而对于医学专业的学生来说，临床实践是必不可少的一部分。然而，由于缺乏足够的资源和经验，很多学生很难获得到真正的临床实践机会，学生对医学实践缺乏经验和知识，他们也很难适应临床环境。因此，许多院校开始探索如何让学生更好地了解医学临床实践的过程。本文重点研究大学生在医学临床见习中的路径，从而提升大学生核心素养，促进大学生全面发展。

简介：【摘要】目的：探讨线上教学+翻转课堂模拟教学在妇产科见习课中的探索。方法：选择2023年1月至2023年12月60例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=10例 n＝30例。对照组予以常规教学，观察组给予线上教学+翻转课堂模拟教学。比较两组学习效果。结果：观察组临床知识等5项得分均高于对照组（P<0.05）。结论：观察组教学方法能够明显提高学生的学习效果，值得推广应用。

简介：摘要：本文聚焦于见习管制员带培工作的核心要点与注意事项，旨在为培养具备高水平专业技能、良好心理素质及团队协作能力的空管人才提供策略指导。通过分析国内外带培体系，本文明确了理论与实践结合、情景意识与压力管理、沟通协作能力培养等带培关键环节。同时，强调了在带培过程中注重安全文化渗透、个性化教学反馈机制及心理健康建设的重要性，以期为行业提供参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：分析与研究PDCA循环管理模式在临床见习生带教中的应用效果。方法：选取我院2020年8月-2023年8月在我院选取52名临床带教见习生为研究对象，将全部见习生分为对照组与实验组两个组别，确保各组人数均为26名。对照组采用常规带教的方式进行教学，实验组则采用PDCA循环管理模式，对两组见习生的考核结果、带教满意度进行比较分析。结果：实验组见习生的日常抽查成绩、考核成绩明显更高，优于对照组（p＜0.05）。结论：在临床见习生带教中，采用PDCA循环管理模式实行临床带教，主要作用就是提升见习生的考核成绩，形成良好临床思维，见习生的教学满意度也能随之提高，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在呼吸内科临床见习教学中给予PBL结合案例教学法的临床教学效果。方法：选取2021年9月--2022年8月在我院呼吸内科教学的临床医学学生40名，按照随机数字表法均分为观察组（20名）和对照组（20名），观察组学生的教学方法是PBL结合案例教学法，对照组学生的教学方法是传统教学模式，分析两组学生的考核成绩方面的差异。结果：观察组学生的考核成绩高于对照组，P＜0.05有差异，存在统计学意义。结论：在呼吸内科临床见习教学中给予PBL结合案例教学法利于提高学生的成绩，提高其思维能力，强化专业基础知识，提高临床实践护理能力的提高，促使临床质量的提高，运用意义重大，可以在临床上推广。

简介：【摘要】目的：浅析PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教的效果。方法：选取2023年1月～2023年12月于本院血液科见习的实习生为对象，共计60人，对照组采用传统教学法；观察组采用PBL和问题讨论式教学法，对比临床教学效果。结果：观察组学生的考核成绩高于对照组，对比差异显著，P＜0.05；同时，在带教内容和带教方法的满意度上，观察组高于对照组对比差异，P＜0.05。结论：针对血液科实习生采纳PBL和问题讨论式教学法有助于提升教学质量和教学满意度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨耳鼻咽喉护理实践教学中问题病例对见习护生学习的启发效果，并进行评估。方法：从2021年9月至2022年9月，我们选取了56名见习护生进行了研究，采用定性研究方法，以问卷调查和个别访谈为主要数据收集手段，对见习护生学习情况进行了系统评估。结果：问题病例教学能够有效激发见习护生的学习兴趣，提高其专业能力和临床实践水平。结论：耳鼻咽喉护理实践教学中问题病例对见习护生学习具有良好的启发效果，为护理教育提供了可行的教学策略和方法。

简介：【摘要】目的：探索思维导图与临床麻醉信息系统融合在麻醉见习教学中的应用效果。方法：选取实习生，2022.10-2023.10的实习生人数共计64例。将实习生分为两组，采用不同的教学方式，实验组采用思维导图联合临床麻醉信息系统的教学方式，对照组采用传统教学模式。结果：对照组理论成绩为76.32±1.23，技能操作成绩为75.64±2.13。实验组理论成绩为85.44±2.10，技能操作成绩为84.63±2.14。实验组整体效果明显优于对照组，效果较优。结论：采用思维导图，结合麻醉信息系统的教学方法在临床麻醉学教学中，整体应用效果较好。

简介：【摘要】目的：探究在麻醉科见习教学中采用三明治教学法产生的作用效果。方法：将2022年9月至2023年9月期间我院麻醉科接收的86名见习生作为研究对象，通过多阶段抽样法进行分组，每组43名，试验组见习生运用三明治教学法，参照组见习生运用常规教学法，研究比较两组见习生考核成绩及教学评价。结果：试验组理论成绩及实操成绩均高于参照组，在增强学习兴趣、提高临床操作能力、促进团队合作能力以及培养临床思维评价高于参照组，P＜0.05，数据之间存在对比验证差异。结论：三明治教学法应用于麻醉科临床见习教学中能有效提高见习生对教学的评价，可增强其理论知识与实操技能。

简介：摘要：通过梳理近三年新员工的职业发展情况，围绕角色转换、岗位胜任能力、攻关能力等方面提升，建立一套以标准化赋能模板为核心的新员工培养体系，从而在职业认知，岗位技能，专业知识，系统思维，团队协助，目标管理，敬业精神等方面对新员工进行逐级培养，助力新员工更快地适应职场。

简介：摘要：随着我国医学教育的国际化，越来越多的留学生选择来华学习医学。骨科临床见习是留学生医学教育中的重要环节，对于培养留学生的临床思维和实践能力具有重要意义。参与式教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和合作学习。本文旨在探讨参与式教学法在医学留学生骨科临床见习教学中的效果。