简介:摘要本文阐述了语文诗歌教学实施自然学习法的具体方法和步骤,并重点从诗歌教学导入,强调新、奇,激发学生诗趣;抓住契机,创新导入激发学生的好奇心;诗歌教学过程,强调少齐读,多涵咏;诗歌鉴赏,强调少明确统一,多个体感悟;诗歌鉴赏,强调少明确统一,多个体感悟等方面加以促进,从而更好地实施诗歌教学自然学习法。
简介:本文分析了中国实施法治的种种努力,并根据怀特海的过程哲学和詹姆士的急进经验主义提出一种建设性的后现代规范法学理论。这种"自然法的过程理论"提出一种新的自然法理论观点,旨在消除法的不确定性引起的所谓法的非法性,弥合法的理论与实践之间的本体论断裂。过程自然法还旨在通过美的目的来协调东西方诸多文化差异,使东方的秩序美感与西方的理性秩序感的统一达到最大化。为了与这种美的目的相一致,过程自然法还支持文化上敏感的法治概念,推崇怀特海所说的"每一种社会都有其自身的完美类型"的观点。这种法治概念允许民主和形式合法性的解释中以及法律的个人权利实例中所反映的重要文化差异。因此,作者认为,理想的法治在美国和中国可能在表现形式上非常不同,并会在我们不断变化的、多元的和复杂文化的世界上不断进步和发展。虽然法律理论家们对法的不确定性程度观点不一,但他们都一致认可法律的不确定性。法律之所以有不确定性,是因为在一些疑难案件中,相关的制定法、普通法、合同法或宪法规范显然都不能对于有待裁决的问题提出完全一致的解决方案。法的不确定性提出的难题是,由于法官总是难以摆脱个人的政治、道德或宗教信仰,因而疑难案件的司法判决似乎有不合法之嫌。过程自然法学试图为解决这一难题提供一条新的进路。
简介:〔摘要〕高中语文诗歌教学是修订后教材中一项重要的内容,但师生却对诗歌学习持排斥的心态。改变这一现状,就需要我们重新审视传统的教学习惯和方式。本文提出高中语文诗歌教学实施自然学习法,概括而言,就是不再强求学生的课前预习;课堂的齐声朗读;分析鉴赏中统一、明确的结论。而是用教材陌生化引起学生好奇心,创新导入激发兴趣;注重自读、涵咏;尊重学生的个体领悟来提高学生鉴赏能力。从而达到激发学生的主动性和创造性,让诗歌教学真正成为文学教育、素质教育的重要组成部分。
简介:摘要目的探讨剖宫产手术过程中胎儿头娩出困难行足牵引或臀牵引的临床价值。方法选取我院2005年1月~2009年1月行头位剖宫产手术的产妇60例,均为剖宫产中胎头入盆过深而发生头娩出困难,根据剖宫产助产方式将产妇分为产钳助产组与臀(足)位牵引助产组,对比两组产妇的手术指征与不良事件发生情况。结果臀(足)位牵引组产妇相比产钳助产组,术中出血量显著减少(P<0.05),胎儿胎头娩出时间显著缩短(P<0.05),新生儿窒息率显著降低(P<0.05),子宫切口撕裂情况无显著性差异(P>0.05)。讨论应用臀或足位牵引术能够有效缓解剖宫产术中胎儿头娩出困难的情况,缩短胎儿分娩时间、减少术中出血量,减少新生儿窒息情况的发生,适合临床中广泛应用。
简介:摘要目的观察围生期全面优质服务干预对产妇分娩结局的影响。方法56例产妇按随机数字表法随机分为观察组与对照组,每组28例,观察组接受围生期全面优质服务干预,对照组接受常规护理,比较两组产妇的分娩情况。结果观察组产妇剖宫产率为53.57%,明显低于对照组的78.57%;观察组产妇自然分娩率为46.43%,明显高于对照组的21.43%,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇的产程时间、出血量分别为(428.28±157.13)min、(137.56±36.28)ml,明显少于对照组的(545.74±175.63)min、(159.32±39.16)ml,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇的满意率100.00%,明显高于对照组的78.57%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论围生期进行全面优质服务干预,可有效提高产妇的自然分娩率,对分娩过程的顺利完成具有重要促进作用。
简介:目的回顾性分析微动解剖肩锁钢板治疗RockwoodIII、V型肩锁关节脱位的临床疗效。方法2006年1月-2008年6月,采用微动解剖肩锁钢板治疗肩锁关节脱位36例,3个月后拆除钢板,分析患者的功能结局、症状、X线结果及患者满意度。结果36例患者术后随访12-28个月,平均15.5个月,平均Constant得分为92分﹙56-100分﹚。仅1例在钢板取出后复位有部分缺失,功能评价为可;1例出现肩部疼痛,尤其是活动时明显,功能评价为差;其余患者均对治疗结果满意,术后无螺钉松动、感染、肺不张等并发症发生。结论微动解剖肩锁钢板设计合理,符合肩锁关节的解剖生理特点,固定可靠,允许早期进行功能锻炼,并发症少,功能结果好,是治疗肩锁关节脱位的可靠选择。