简介：

简介：自主性游戏对促进幼儿的情感体验、同伴交往、语言能力、社会性发展等都具有重要的教育价值。通过实践研究，我们对自主性游戏中教师回应存在的问题与策略进行分析，并在此基础上提出应树立正确的自主性游戏观，选择丰富多样的游戏内容，运用科学合理的回应策略，让游戏真正为课程服务、为幼儿的发展服务，并促进幼儿的发展。

简介：文章主要针对托班幼儿开展自主性游戏的特点，从实际经验出发，结合相关的理论知识，阐述为此年龄段幼儿创设提示性环境，以促进幼儿快乐开展游戏的重要性。

简介：摘要自主性学习的教学模式是学生在学习目标的要求和教师的指导下根据自身认识结构和需要积极主动创造性地完成学习任务的一种教学方法，它的主旨是唤起学生自主学习的意识，在完成必要的知识教学和技能培训目标的同时，形成学生的自主学习能力。这种新型的教学方式要求教师和学生一起确定适度明确的学习目标，创设适合学生自主性学习的学习情境，需要教师对学生进行必要的学习引导，营造宽松和谐的课堂气氛。这些都是自主性学习教学模式成功运行的重要保障。

简介：

简介：自主性学习是一种对知识进行主动探索,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。自主性学习体现＂以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心＂的教育思想。教师要逐步培养学生的自主性学习兴趣和正确的学习方法,养成良好的学习习惯,促使学生自主性学习的发展。

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简介：摘要本文首先提出为什么要激发学生学习英语的自主性；接着给出自主学习的含义和特征；并以此为理论依据做好两点准备工作，包括教师素质的全面提高和学生自主意识的增强；最后给出激发学生学习英语自主性的具体措施。

简介：摘要学校的思想政治工作和平常管理的重要辅助力量来源于学生干部。学生干部是学生与学校交流管理的主要通道，是顺利展开学生工作管理的主要保障。培养一批素质高、能力好、自主性强的学生干部队伍,对学校的管理、校风、学风建设以及学生的健康成长都有非常重要的意义。

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简介：尊重党员主体地位,保障党员民主权利,就要充分尊重和切实保障全体党员和各级党代表的自主性民主。党内民主的有序性和自主性是相辅相成、协调一致的。不能借口党内民主的有序性,而压制党内民主的自主性。要充分尊重和切实保障党员在党内选举、干部竞争上岗和民主监督三个重要环节上的自主性民主权利。改进候选人提名制度和选举方式,逐步扩大基层党组织领导班子直接选举范围。进一步完善差额选举制度,坚决反对和防止各种干预差额选举的不正之风。及时公布公开推荐和民主测评的结果,便于党员和党代表监督。

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简介：摘要培养学生自主性学习的能力可以从转变思想观念、提高教师综合素质、转变教学方法、重视学生能力培养等几个方面来执行。

简介：新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”。本文研究教师如何在教学中提高学生学习数学的自主性。

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简介：摘要：孩子在以后的人生长途中，还有很多很多事情等着他们自己去完成和解决。父母一定要给孩子留下自主活动的空间，给予孩子一块属于自己的“领地”。由孩子自己去安排，要留给孩子一点自主的权力，由让他自己去选择和面对。让孩子体验属于自己的人生经历，让他们把自己的亲身经历一个个串成串去努力为自己的目标而努力。父母要把孩子课外活动的时间和权利和时空留给孩子，让儿童用自己的眼睛去看世界，用自己的心灵感受与他人交流，用自己的方式去探索生活中的奥妙，用自己的语言表达对事物的见解和认知。父母要让孩子完整地经历发现问题、思考策略、解决问题及至享受成果的全部过程，留给孩子自主活动的空间，让课外活动多姿多彩。关键词：课外活动注重兴趣每个人都渴望自由，都渴望着自主，孩子们更是一样，他们需要有自己的天空自由翱翔，需要有自己的草原扬鞭策马。然而每到节假日甚至是每天的放学后课余时间，父母们都安排孩子参加各种辅导班，铺天盖地天而来大多数辅导班，都是提前给孩子教授学校里的学习内容。很多家长也很困惑，因为现在的孩子几乎人人都在补课，为了让孩子在学校里能跟得上，取得教好成绩，孩子的课余时间，就这样在大量的补习班中不情愿的度过。然而这样盲目的给孩子报各种辅导班、安排孩子的课外活动，对孩子来说而弊大于利的。主要表现在以下几个方面:一、课外活动“我的地盘我做主”一位心理学家做过这样的研究。当父母问孩子想喝什么？时候，回答：“我想喝可乐，不想喝果汁”比回答“喝什么都行”的孩子，将来成功的几率会更大，在社会上会更有作为。因为，这样的孩子有自己的主张和见解，能顶住各方面的压力和影响，坚持自己正确的见解。在生活中，在寒暑假里、双休日里，父母不要把自己的思想强加在孩子身上，要尊重孩子的自主权利，要让孩子自己的事情自己做，自己的事情自己管，自己的地盘自己做主……

简介：摘要“语文教学的目的，就是不用教。学生达到不需老师教的时候，语文教学的任务才算完成了。”这是我国著名教育家叶圣陶先生对语文教学的期望。可见，只有真正地让学生自己动起来,变“要我学”为“我要学”，我们的语文教学才可能真正做到一切以学生为本。

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