简介：摘要：作为我国教育教学的重要组成内容，数学学科是发展学生逻辑思维、提高其综合素质的主要途径。在小学数学教育教学期间，部分教师忽略培养小学生的自主学习能力，使得学生缺少探究数学知识的意识，这在一定程度上影响了学生数学学习的动力。对此，为转变该现象，小学数学教师应积极改革教学理念，加强引导学生进行自主学习，使其能在学习过程中逐步提高自身学习能力，形成正确的学习习惯，促进其数学核心素养得到较好培养。本文针对小学数学课堂中引导小学生自主学习的意义进行研究，并提出对应策略，以期为数学教师提供参考。

简介：摘要：低年级学生思维以具体形象思维为主要形式,教学时引导学生观察，带领学生操作，在观察操作中形成表象，靠已形成的表象理解、记忆知识,并语言把思维过程表述出来。

简介：摘要：学生是学习的主人，作为教师，我们的教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式。为终身学习打下了坚实的基础。自主学习，为孩子的快乐成长开辟了乐园，是我们教育工作者乐此不疲辛勤耕耘的沃土。我们探索、实践着，真切地感受到了自主学习使我们的课堂越来越灵动，使学生的学习越来越快乐。

简介：摘要：自主学习是学生的一种自律性学习，是主观上的学习，因为每个学生都有自己思想，是一个独立的个体，学习是每个学生应该做的事，教师在学生的学习中知识起指导作用，每一个学生都有自己的学习要求，特殊原因除外，每个学生都具有相当强的学习能力，在教育改革后，单纯的接受式学习已经发生了改变，强调发现学习、研究学习、探究学习、自助学习晓得越来越重要，正因如此，培养学生的自主学习能力已经是当今教育的重中之重。

简介：摘要:英语教学过程是一个不断创新的过程。所以，这就要求英语教师要具有丰富的知识，有效的教学方式方法和实际运用英语语言的能力，特别是课堂语言能力。一名合格优秀的英语教师，不仅要具备扎实的语言基本能力，掌握必要的语言基本知识和基本技能，还要具有较强的语言交际能力，并且还要掌握一定程度的教育基本理论和教学技能。所以，就要求我们要不管自我学习，自我发展，自我提高。另外，现如今的课堂的大多数活动都是集中让学生机械的习得知识，学生无法脱离教师独立思考，依赖教师。所以，如何教会学生自主学习，进行批判性的思考，是迫在眉睫的工作。本文的重点就是在于强调小学英语教师自主学习的重要性及如何指导学生的自主学习，文章阐述了小学英语教师和学生的自主学习现状及自主学习的策略。

简介：摘要：为了进一步提高我国的国际竞争力，党和国家颁布了科技强国、人才强国的战略目标，这就对我国的教育质量提出了更高的要求和期许。我国传统的教学理念比较注重教书育人中的教书环节，从而在一定程度上忽略了对学生学习自主能力以及各方面能力的系统培养，如开拓创新能力、道德品质素养、终身学习意识等。尤其是在高中物理教学过程中，教师不单单要重视学生对物理课本知识的掌握程度，还应该重视学生综合能力的培养，在教学过程中穿插对学生自主学习能力的引导来提高教学效率，进一步提高高中物理的整体教学水平。

简介：

简介：【摘要】著名的音乐教育家曾经讲过:“音乐是手段，育才是目的。”放眼世界，科技不断地进步技术在日益提高，人类文明的迅速发展，新的时代对我们学生有着更高的要求。学生在思维方式和创造能力上都要跟得上时代的进步，社会需要的是开拓创新的人才，所以在音乐教育中也要落实开发学生自主学习的能力，培养创造创新型人才，增强学生的探索精神。落实自主学习的理念在音乐教学中也是极其重要的一部分。

简介：

简介：摘要：自主学习能力指的是学生能够在日常的学习生活中对学习的态度，从“要我学”向“我要学”转变，培养学生的自主学习能力，让学生能够更好的掌握相关的知识点，提高自律水平。身为小学数学教师，在平常的教育当中要有培养学生自主学习能力的意识，给学生一定的自主学习空间，创新教学方式，以学生为中心，指导学生学习。

简介：摘要：随着教育信息化的不断加深,各种新型教学媒体的运用,促使小学生的学习能力及相应的教学成效得到了大幅度的提升。在此基础上,应加强小学高年级学生自主学习数学意识和能力的培养力度,充分挖掘学生的学习潜力,着重培养学生的自主学习能力，从而促进学生数学综合素养的提升。

简介：摘要：“学习故事”是源自新西兰的一种由明确教育价值观引领，能够帮助儿童构建学习者形象的叙事性学习评价方法。该方法关注幼儿的优点，将幼儿的学习情况根据成长轨迹记录下来。而自主学习指的是幼儿通过自己发现问题并解决问题，得到发展。因此将“学习故事”评价法应用到幼儿自主学习评价当中是符合其特征需求的。

简介：摘要：要让学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，而这些与学生的自主学习能力有很大的关系。学生一旦有了一定的自主学习能力，就成为能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性得到充分发展的学习的主人。而这种能力的提高需要教师长期地、有计划地进行培养。

简介：【摘要】人本主义的核心思想，是以教师为主导、学生为主体。教师帮助和促进学生在原有认知结构的基础上构建新知识，帮助学生培养个性充分发展，培养较强的适应能力，使学生成为可以自主发展并能够实现自我价值的人。本文在指导学习的研究中发现，学生自主评价思维参与到学前、学中、学后的整个学习过程而逐步引导教师正确指导学生在自主评价中构建其自主学习的思维路径。

简介：摘要：英语学科的核心素养是在自主探究、互动对话和质疑生成的开放课堂中慢慢养成的，注重学生的自主性、合作性、互动性和生成性。培养学生养成自主学习的良好习惯，不仅可以有效减轻学生的学习负担，也可以提高学生的英语学习能力，对实现英语教学目标具有十分重要的意义。

简介：摘要：幼儿园幼儿的学习是与“活动情景”相结合的，教师通过图文并茂等多媒体方式，让幼儿在轻松和愉快的环境活动中进行学习。培养幼儿自主学习能力的核心是以幼儿发展为本，也就是教师必须明确树立以幼儿发展为中心的理念，克服以教师为中心的现象，更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。

简介：【 摘要】作为一名一线的教学实践者，我深切感受到数学的重要性，尤其是学习方法应作为一种学习技能必须放在教学的重要位置。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业发展迅速，培养学生的自学能力被放到重要的位置，成为数学教师研究的焦点。掌握自主学习能力的学生，具有较强的求知欲和创造力，能够合理安排学习计划，及时总结学习遇到的问题和积累的经验，促进自身全面发展。因此，小学数学教师要从学生的实际水平出发，设计多样化的课堂活动，吸引学生的参与兴趣，不断强化学生的数学思维和数学方法，深入开发学生的自主学习意识和能力。

简介：摘要：在教学改革新时期，教育发展对小学数学教学提出了新的要求，要求小学数学教师要构建起完整的自主学习课堂，进一步突出学生的主体地位，提高学生的自主探究意识，促进学生的学习能力和创新能力的双重发展。本文结合实际案例，对小学数学教学中，如何有效的构建自主学习课堂进行策略分析。

简介：摘要：数学学科在小学教学体系中具有非常重要的地位，小学生在学习该门学科的过程中，对自身的逻辑思维能力、计算能力以及空间想象能力都能够起到良好的培养作用。教师作为数学课堂上的引导者，应针对不同的教学内容，为小学生建构针对性的自主学习能力的培养情境，最终使小学生能够提升数学学科的学习水平，还能够提升自主学习能力。