简介：表达自由作为法律普遍承认和保护的基本人权,为什么应当受到人权条约和民主国家的宪法性法律的承认和保护？许多学者都从不同的方面对这个问题进行过非常充分的论证。本文从三个方面论证了表达自由与自我实现的关系,尤其是网络表达与自我实现的关系,认为互联网是自我实现的理想平台、身份建构的强大武器和政治参与的有效手段。

简介：表达自由是我国宪法规定的、公民享有的基本权利之一。网络表达自由作为其表现形式之一,自然也应当受到宪法保护。随着越来越多公民通过网络平台表达自己的思想,网络实名制开始被提上议程。笔者认为,基于当今我国公民表达自由的实现状况,实行网络实名制言之过早。

简介：在网络空间内，由于表达主体的平等性，表达方式的便捷性，表达内容的丰富性和表达身份的匿名性，使网络用户可以自由的表达自己的看法、观点等，但是这些言论可能会构成商业诽谤，本文对此做出讨论。

简介：表达自由是我国宪法明文规定的基本人权,加之现如今网络这一新兴媒介的出现,其影响力之广之大使得对网络空间表达自由的保护与合理规制再次被推上法学前沿。保障表达自由与惩罚言论诽谤是一体两面、对立统一的关系。对言论诽谤的惩罚与规制各部门法都有较为全面详细的规定,而对表达自由的保护却显得较为原则抽象。我国应当在营造良好言论环境的同时,合理划分规制表达自由的界限,并健全公民表达自由权受到侵害后的救济制度。

简介：没有意志的自由,艺术就绝不能生存与发展。正因为如此,艺术家的工作才被称为创造;正因为如此,宣扬自由,培育自由,捍卫自由,是艺术家坚韧刚毅精神之所

简介：现行的作文学习总是过多强调共性和教者的主观愿望，主题划一，内容单调，背离实际，于是，许多孩子的生活语言往往活泼烂漫、生动有趣，作文语言却往往千篇一律、众口一词，不见童真：而与此同时，也总有那么一部分学生．无论在怎样的作文学习条件下．都习惯于自由地表达自我。往往能够文思如涌，文采飞扬，真情率性，令人赏心悦目。

简介：摘要“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，显得尤为重要。本文主要以下五个方面阐述了笔者在教学过程中的具体做法师生互动，创设情境；关注生活，创设情境；组织表演，创设情境；设计活动，创设情境；视听结合，创设情境。

简介：要贯彻落实好鼓励学生“自由表达”的新课程作文理念，主要是在“写什么”和“怎么写”两个方面，为学生营造自由表达的环境。与此同时，又不能对学生的写作“放任自流”，而应该在学生作文的过程中，给予悉心的指导。

简介：

简介：我读“新概念作文大赛”的参赛作品，感触最深的不是他们多么会写作文，而是他们表达出来的心灵世界的丰富性。中学生写作文，通常的情况是，在他们把自己的想法和感受表达出来之前，先要学习和懂得表达的规矩，老师告诉他们应该这样那样，不应该那样这样。这是件糟糕的事，写作如果不是自由的表达，写作一定会受到损害。

简介：习作要求冀教版五年级下册“综合学习五·我的小笔头”：自主写作，从下面的题目中选择一篇习作（也可以自拟题目，形式不限）。1．我心中的英雄2．小雨来，我想对你说3．中国，我为你骄傲4．我自豪，我是中国人5．当国旗升起的时候拓展思路这次习作你一定喜欢，因为你想写什么就写什么。

简介：的命题就是对禅、老庄美学,写意画就是心画,意不在画

简介：从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”积淀厚实的生活基础。

简介：

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简介：摘要新时期的英语教学需要教师探索适应新时期要求的、新的、能充分发挥学生主观能动性和创造性的教学模式。创新才有活力，创新才能使教育事业延续。英语教育教学改革势在必行，必须彻底摆脱“哑巴英语”的教学模式。

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简介：本文针对自由与法治之间的矛盾关系,取司法独立审判权和表达自由作为考察视角.表达自由与司法独立审判权作为宪法价值体系中二个独具特色的价值层面,总体上具有一致性.然而,表达自由与司法独立审判权因其在宪法价值体系中的价值取向不同,二者仍存在一定程度的矛盾,反映出自由与法治存在的深层次紧张关系.如何协调二者之间的关系,保证其有着合理的张力,有利于二者价值的实现,遂提供一套制度性保障机制是必要的.本文拟从制度层面对其进行正当性与合法性设计,设定其基本制度、处理原则和组织形式.

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简介：随着集体价格的一再跳水，原本是“王谢堂前燕”的笔记本电脑．终于“飞入寻常百姓家”。然而它在为移动办公带来方便的同时．也或多或少地存在着一些不尽如人意的地方．如很多朋友都遇到过的不同网络环境要不断地修改网络设置才能正常上网的问题。这里笔者为大家推荐一款工具：“笔记本网络IP切换器”，有了它，不同网络环境下只要进行简单地切换即可轻松上网。