简介：摘要：小学数学是小学素质教育中的一个重要组成部分，而小学数学在其中的作用是不可或缺的，由此看来，小学生的数学思维综合品质的培养在小学教学中起着决定性作用。接下来，让我们来谈谈如何培养学生的小学数学思维综合品质。

简介：摘要：随着互联网的不断发展与普及，传统的教育方式已经慢慢地退出了人们的视野。在教育事业的不断发展与创新下，新课程改革下的高中地理教学只有创新，才可以更好的被学生所吸收，然而现代教育事业的发展并不能取代传统的教育方式。本篇文章则对地理综合思维素养下的思维导图教学进行进一步的分析与探讨。

简介：摘要：时代在进步，科技在发展，信息传播的速度也日新月异，这对人们接受新知识的速度也是一个考验。很多时候，学生在网络中轻而易举地找到课本问题中的答案，从而忽略了开动脑筋和扩展思维这个非常重要的步骤。所以，要在平常的地理学习 中强调学生们自主学习的能力，帮助学生建构思维框架，掌握学习方式方法。笔者使用思维导图着重培养初中学生的地理学习素养，从而提高他们自主学习地理的能力，在实践中解决问题。

简介：

简介：摘要：历史与社会学科所要培养学生的核心素养中，有一项是“综合思维”，如何在历史与社会课堂教学中落实综合思维素养是一个值得探讨的话题。本文基于综合思维素养各个目标进行相应教学活动设计和实践，对该素养的课堂落实进行了思考和探索。

简介：摘要：在新课程标准要求下，在高中地理课程的教学过程中，教师不仅需要引导学生学习大量的文化知识，还需要帮助学生提升自己的地理认识、地理品质和地理核心素养。地理核心素养主要包括地理实践能力、人地协调能力、地理综合思维观念和地域认知能力等层面。地理综合思维观念是指人类在已知的地理学的理解上对自然环境中各种地理环境的形成、变化和认知的思维模式。基于此，本文章对高中地理教学高中生综合思维的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：教育的最终目的就是立德树人，早在2014年，国家就已经颁布了相关文件，强调了学生综合素养和核心素养的重要性。而地理综合思维又是地理学科四大核心素养之一，因此，对高中生地理综合素养的培养非常重要。要想培育高中生的地理综合思维，首先要夯实高中生地理学科各个模块的知识基础，这样才有可能使得学生在解题时思路清晰、考虑周全，保证学生拥有广阔的知识面，另外，我们的教师团队还应该关注到不同学生思维的差异性，从而对他们进行有益的、有针对性的引导。

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简介：摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家新课改的教学号召，运用微课这样的现代信息技术教学途径和思维导图的教学方式，来提升小学数学课堂教学的有效性和教学质量，促进小学生数学综合能力的提升。本文将阐述在小学数学微课教学中运用思维导图的重要意义，并提出几点切实可行的教学措施。

简介：摘要：在新课改的背景下，我国重视学生的德智体美劳全面发展，人们也越来越重视对学生综合思维能力的培养，因此，在高中地理教学中，教师应该以学生为中心，在课堂上着重培养学生的综合思维能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。因此，在新课程背景下，高中地理教学过程中，教师应该注重培养学生的各项基本能力，引导学生树立正确的价值观念，重点培养学生的综合思维素养，为学生的进一步学习发展奠定良好的基础，也能极大地促进了高中地理课堂的有效教学。

简介：摘要：培养学生的学科核心素养是新一轮课程改革的主要任务，不仅有助于学生更加深入地学习文化课知识，而且可为其以后的发展奠定坚实基础。地理是高中阶段的重要基础学科，高中地理教师应在透彻分析地理学科核心素养构成的基础上，结合自身授课经验做好相关解读，寻找核心素养培养与具体教学内容之间的契合点。基于此，本文章对高中地理教学高中生综合思维培养途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：从学生思维结构评价的角度来看，学生学习结果表现出来的思维状况是无结构、单点结构、多点结构，没有建立起相互之间的联系；教师在地理教学中没有真正帮助学生建立思维结构中的关联结构（能够涉及多个要点或要素，而且能够建立合理的联系），只有少数学生具备最重要的拓展抽象结构。针对这一问题，教师可以从多次测试或提问中了解学生的思维结构现状，设计有针对性的教学方法，帮助学生提升地理综合思维能力。

简介：摘要：立德树人的新时代教育要求高中地理教学培育学生学科核心素养，依据地理学科特点着力培养学生综合思维，教师通过引导学生解读地理材料、思考地理问题、表达地理现象的学习方法，提升学生地理学科综合思维素养。

简介：摘 要 ：想象力是培养学生质疑思维品质的良好载体和途径，而学生质疑思维能力的提高又有利于促进小学综合实践活动的开展。审视以往的综合实践活动，较为关注教师的质疑思维而忽视学生的质疑思维。问题意识淡薄，质疑思维能力较低，严重影响着学生的自主学习和创新能力的有所提高，无法使学生可持续发展。因此，在小学综合实践活动课中，如何培养学生的质疑思维能力显得尤为重要。

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简介：摘 要：高中教育中综合思维能力的培养是十分重要。党的第十八个会议上表示，要把立德树人当成最终目标，培养全面发展的人才和具有美德的人，每个学科都应该开始重视和锻炼综合思维能力，尤其是地理这门学科。首先，我们要搞清地理这门学科对于我们的重要性。其次，地理学科的教育工作者者可以按照自己对它的感悟，把地理学科的核心内容总结为“科学，全面，协调，独立”四个主要方面。因此“全面思考”的培养对于高中地理教学是非常重要的。

简介：摘要：本文基于教学理论，结合当前新课程标准及新高考背景，从地理核心素养之一的综合思维和问题式教学方法切入，对高中地理课堂教学中的综合思维培养做简要探讨。

简介：摘要：地理学是一门包含自然科学、人文科学和经济学的综合性课程，知识面广，内容丰富。地理学习要求学生具有一定的发散性思维和计算能力。学生综合思维能力的培养是高中地理核心素质培养的关键，也是素质教育的重要环节。本文结合笔者多年的教学经验，对核心素质背景下高中地理综合思维的培养策略进行了探讨和分析，以期对提高高中地理教学质量有所帮助。