简介：

简介：目前，人们都认识到学习绘㈣能促进幼儿的观察力、想象力、审美能力，能开发幼儿的智力和创造力，有利于幼儿的个性发展等等，于是，社会上纷纷举办各种形式的幼儿美术培训班，一到双休日满街都是去学习绘画的儿童。但是，南于某些培训机构或幼儿园并不理解幼儿美术，

简介：【摘要】 在我国，小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

简介：摘要本文以著名心理学家皮亚杰的认知发展理论、与美术教育家罗恩菲德绘画阶段理论为前提，研究儿童所处不同阶段的绘画认知特征与表现。通过查阅文献的方法总结分析皮亚杰和罗恩非德理论要点得出结论皮亚杰认知发展理论与儿童绘画阶段论有一定的共通性，不同阶段有相对应的绘画认知特征。

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简介：幼儿绘画能力的发展遵循着一定的规律和阶段,其大致分为涂鸦期、象征期和图示期三个阶段,每个阶段都有它明显的特征,由于教育和环境的关系,有的幼儿发展得快些,有的幼儿发展得慢些,所以在时间上并不完全一致,但次序不会颠倒,作为教育者,只有掌握了幼儿绘画各阶段发展的特点,才有利于实施教育。

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简介：摘要：美术新课程特别注重发展孩子们的创新意识和绘画能力培养。创新绘画能力的培养是现代美术教育的任务要素。作为一名小学美术教师，培养孩子们的创新绘画能力是美术教师的首要任务。基于此，对小学美术创新绘画能力进行研究，仅供参考。

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简介：绘画是人们表达自己情感的一种语言,在幼儿的世界中更是如此。绘画是幼儿反映对客观世界的认识和体验,表达内心世界的一种重要方式。同时,绘画活动还是培养人的形象思维能力,培养人的想象力的重要途径,重视绘画的教育有利于锻炼孩子们的右脑,开发智力。在绘画活动中,需要孩子保持较长时间的精力集中,还能培养孩子的耐性、毅力。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中,绘画艺术是重要的教育内容之一。在教学实践中,笔者认为培养孩子们的绘画能力可以实行以下三策略。

简介：摘 要 早期的绘画最有利于培养幼儿对美的感受力、表现力，因此，绘画则成为幼儿园艺术教育的重要组成部分。幼儿生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐活动。培养幼儿的绘画创作能力。

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简介：【摘要】综合绘画即综合材料绘画，作为一种新时代的艺术，它突破了传统的艺术形式，具有别具一格的艺术表现形式。它在发展创新，开拓思维等方面都具有着重要的影响，随着时代的进步，美育教育已经成为全面发展教育不可缺少的组成部分，综合材料绘画作为新时代的艺术形式，在对于激发各个阶段学生的思考方式、审美、创新、表达、实践等各项方面的提升都有所帮助。本文将从少儿、小学生、初高中生，四个学生阶层入手，重点论述综合绘画在各个阶层对于学生的影响。

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简介：农村小学生写话时常常无从入笔，所写的内容空洞、缺少想象的现状，结合小学生以表象思维为主的特点，笔者拟采用绘画日记作为低年级学生写话的依托。通过以儿歌为载体，结合绘画来训练学生写话。

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简介：在经济和科技高速发展的今天，人才的创新能力比以往任何时候都显得更为重要，在教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是教育工作者面临的一项历史使命。充分发挥电脑绘画的优势，改革教学模式和评价方式，是培养学生求知兴趣、自信心、探索精神、创新能力的有效途径。

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