简介:摘要语文教学中,合理运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制,有利于转变学生的语文学习方式,有利于倡导自主、合作、探究的新型学习方式。运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制的课堂教学过程可分以下四步一、质疑集思广益,宏观控制,加强综合评价;二、明疑恰当鼓励,激发兴趣,提高课堂效率;三、揭疑团结协作,公平竞争,推动教学过程;四、质疑查漏补缺,教学相长,完善教学结构。
简介:摘要:在当前的工程建设中,随着国家经济的发展及工程规模的逐渐扩大,建筑结构体系也逐渐发生了变化。空间网架、桁架结构因其结构布置灵活、自重轻、钢度大、整体性好、抗震性能强、施工周期短等优势受到了设计人员广泛应用。但由于桁架和网架结构杆件规格、种类、数量繁多,构件结构复杂等原因在施工过程中需要大量材料堆放场地及构件拼装场地,而施工现场因建筑红线限制、多种专业交叉作业、制作与安装进度不一致等因素造成现场用地紧张,施工临时用地协调困难,难以保证钢结构施工有足够的材料堆放和构件拼装场地。本文就在建工程中使用桁架结构的施工工艺展开了系统化的分析和研究,就如何在钢结构网架、桁架施工过程中采取相关节地措施提出了自己的见解,希望对同类型工程施工提供一定的参考价值。