简介：借助思维三规律引发的直觉与思维三规律应用运算，确定创新思维素质教育的核心内容(15项创新思维素质基本因素)；受到思维三规律启示，在教学方法上作了4点探新；在思维三规律导向下，正在探索创新思维素质教育的诀窍和隐蔽技巧；并且主要以我国思维科学研究者的创新成果编写教材。这使在北京理工大学进行的创新思维素质教育实验取得阶段性成果，获北京市教育教学成果二等奖。

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简介：思维素质是其他素质基础,应以培养学生实际抽象思维能力为出发点,改变工科基础课中限制思维对象的现状,采用替代应试教学的概念教学法,培养自学能力,追求可操作的思维素质的提高.

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简介：在新的历史条件下，是否具备战略思维能力，是衡量领导干部素质高低的重要标志。战略思维是指对全局性、规律性、长远性的问题作出重大决策的科学知识体系和科学思维方法。战略思维又可以说是辩证性思维、全局性思维、系统性思维和预见性思维。从领导者

简介：思维素质，包括思维方式和思维能力两个主要部分。2000年2月15日，《光明日报》刊载了张晨的《关注思维素质的培育》一文，此处摘录了原文的第三部分

简介：最佳思维素质的内涵是创新思维。创新思维具有思维形式的反常性、思维空间的开放性、思维方式的辩证性、思维成果的独特性以及思维主体的能动性等特征。创新思维有助于提高人们对事物的审视力度、研究力度、敏锐力度、挖掘力度、展望力度。提高创新思维的能力的根本就是要全面系统地学习并掌握各种逻辑的思维方法,努力培养和提高直觉、灵感、顿悟、模型、想象等创造性的思维能力。

简介：运用阴阳-五行说,来研讨思维素质训练系统和全面素质教育系统基本要素及其同构对应,并进而分析五行思维训练系统的生、克、乘、侮等相互关系,及其对于全面素质教育的影响.

简介：杜威说：“学习，就是要学会思维。”让学生处于发现的状态．他的思维就很可能处于激活之中．如此高效的心理活动获得的知识，必然是鲜活的．可以“长期保鲜”的。

简介：以思维训练培养数学素质成都市大弯中学颜季扬素质是指人在后天通过接受教育和训练及环境的影响，潜移默化所形成的长期稳定的基本品质。这个基本品质包括品德的、知识的、心理的等等。在２１世纪来临之际，我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。从事基础教...

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简介：在中学数学教学中,要让学生知道学习是一种过程,而不是结果,要参与获得知识的过程,明确'学会学习'比'学会什么'更重要。因此,教师要注重培养学生的兴趣,提高创新精神,增强善于捕捉信息和信息交流的能力,注意知识形成过程的教育,把数学应用到生活和生产实际中,提高学生数学语言和普通语言的交流能力,对提高学生的素质,培养适合信息社会发展的需要起着重要的作用。

简介：笔者是一个长期工作在教学一线的数学教师，近年来遵循在教学中以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、使学生形成了有效的学习策略，激发和培养了学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯，并注重对学生进行思维能力方面的培养。通过不断学习和实践取得了点滴体会，希望与大家共同探讨，以期不断完善。

简介：摘要本文针对医学生进行创新素质与批判性思维的培养，以改变固有的医学生培养方式，通过培养创新素质与批判性思维重要性和培养医学生创新素质与批判性思维方法的研究，达到培养创新型人才，促进我国医学事业的发展，提升我国医学的整体水平。

简介：教学过程不只是传授知识的过程，还包括教师引导学生质疑、调查、探究，使学习成为主动的、富有个性的过程，是师生间的一种互动，一种交流，并得到共同发展的过程。

简介：摘 要 思维能力是发展智力的核心。一名优秀的学生应该具备良好的思维素质。通过卤素一章的授课，谈如何培养学生的思维素质。

简介：现代社会的发展，要靠有主体精神和创造才能的人去实现。这就要求学校教育教学中要加强主体教育观念，让学生生疑、提问、思考、探究、解疑，是突出主体，实施素质教育要求的。“思维永远是由问题开始的”；“学起于思源，思源于疑”。学习也是如此，可以说，教学过程就是一个不断见疑、质疑和释疑的过程。在语文教学中如何培养学生的质疑能力呢？

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