简介：精品课程要求具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流放学管理等特点。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障。是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。

简介：建设精品课程对提高教学质量具有重大意义。教育部提出精品课要创五个一流:一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,一流的教学管理。本文从五个方面论述了对精品课程的理解及精品课建设的基本要求。

简介：精品课程正处在产生、发展、完善之中，它应该是“名牌课程”、“示范课程”，应该有自己的特色。精品课程建设要有科学的规划，要注重教师队伍建设和教材建设，它必须使用先进的教学手段和教学方法，还要有一套切实有效的评价指标体系。

简介：实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程,目前已有450门国家精品课程上网,为实施和推广精品课程、大幅度地提高教学质量提供了样板.要大力利用这项工程,深刻认识它的多方面意义,充分树立精品意识,发挥精品课程的示范作用和应用价值,使高校教学质量获得实质性的大幅度的提高.

简介：2005年末,《流体力学》课程教学小组申报了中南大学精品课程,本文将课程建设现状、建设规划、具体实施计划和拟采取的主要措施加以整理归纳,旨在学习其他课程的先进经验,促进《流体力学》课程建设。

简介：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程是"名牌课程"、"示范课程",是"普遍受学生欢迎的课程",应有"自己的特色与风格".精品课程建设一般应包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、教材建设及实践性教学环节建设等方面.

简介：“精品课程建设工程”是教育部为提高教学质量而推出的一项举措，是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的内容之一，本文介绍了在精品课程录制过程中所遇到的问题和解决的办法。

简介：一、引言提高教学质量是学校工作永恒的主题，而提高教学质量的关键因素是课程建设。课程建设工作是长期的任务，要靠日积月累，并且随着社会经济、科技的发展而与时俱进。为了达到某种目的搞“大跃进”，是做不好课程建设工作的。

简介：本文论述了高等数学精品课程建设指导思想及高等数学精品课建设过程中的师资队伍、课程内容和结构体系、教学方法和教学手段及实践教学和网络教学等方面的问题。

简介：课程是直接影响学校人才培养质量的最活跃的因素,课程建设水平决定着学校的教学质量.精品课程具有先进性、整体性、实效性的特点.要成为精品课程必须达到一定的条件,并以成熟的教学内容、结构合理的队伍、有一定影响的教材、先进的教学方法和现代化的教学手段、有实践性的教学环节为目标.高职院校的精品课程建设,应结合自己的特点,着重解决好操作过程中可能出现的盲目追求精品课程数量等问题.

简介：“建筑工程测量”是建筑工程技术专业一门实践性很强的专业技术基础课，也是本专业的主干课程。它主要是研究建筑工程测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础。通过本课程的学习学生可以取得工程测量员（或高级测量工）资格证书。

简介：搞好精品课程建设是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志之一,是抓好教学质量的中心环节,是实现培养目标的基本保证.应用模糊数学的理论和方法,把精品课程评价过程中大量的模糊数据进行了科学的处理,定量的分析和研究,通过综合评判给出了较为科学的切合客观实际的评价结果.

简介：从精品课程的内涵着手，分析了精品课程建设中的注意事项、建设环节、建设目的和评价标准，提出精品课程建设的关键是教师的教学方法应与时俱进，不断创新。

简介：我校的应用写作课程已被教育部评为“国家精品课程”。作为课程负责人和主讲教师，我代表本课程教学团队，从五个方面谈谈建设应用写作精品课程的体会。

简介：根据国家精品课程建设经验,结合生药学课程建设的特点,为药学类精品课程建设提供参考.

简介：一些国家精品课程网站不通、无法统计访问数据、网址补报和自检迟缓;软件支持不足、服务器分散、网络课程资源规模过大、队伍建设滞后是重要原因;建议设立一个国家精品课程管理机构,研究统一精品课程内容管理系统核心技术,缩小和世界先进高校的差距.

简介：讨论了构建基于Internet的精品课程教学资源的结构模型、课程负责人的角色与任务、重点难点等问题.本文认为网络课程是精品课程网上教学资源的核心,并着重介绍了网络课程的开发与建设.

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简介：上海高校教育技术专业委员会与上海卓越睿新电子有限公司于2005年8月27、28日在浙江安吉举行“精品课程智能录播系统”技术研讨会。复旦大学、上海交通大学等上海市20余所高校的教务处、教育技术中心、设备处有关负责人和技术人员共41人参加了会议。