简介:大力开展科技教育活动,加强学生的科学素养和科技实践能力,培养创新意识一直都是科学活动学习的目的之一。但是,一直以来,科技仅是停留在文字、视频中,很少与我们熟悉的生活结合在一起,尤其是我们高中生,我想象着有一种技能可以帮我们考试、帮我们完成作业等等,但这种技术是不可能有的,也是不能有的。可是,在高中科技活动的开展下,各种实践动手活动的开展让我重新感受到了科技的魅力,也让我深深地喜欢上了科技探究。所以,本文笔者就从以下几个方面来讲
简介:摘要现在时代是科技创新的新时期,为适应飞速发展的世界科技形势,为贯彻实施党中央提出的“科教兴国”的策略,在我国的青少年中大面积开展科技创新活动是提高青少年科学素养,培养创新意识的良好途径。
简介:摘要:随着科技的飞速发展和全球化趋势的加速,科技创新成为推动社会进步和提升国家竞争力的关键因素。同时,在双减背景和信息高速发展的前提下,科技教育成为助力教育质量再提升的重要途径。初中阶段是学生形成正确价值观和科技观的重要时期,道德与法治课程作为塑造青少年价值观与道德观的重要载体,也是培养学生道德观念和法治意识的重要途径,应当与时俱进,融入科技教育的元素,以培养具有科技创新意识的未来公民。科技教育与道德法治教育的融合是教育领域的一种创新尝试,旨在培养学生的科技创新意识,同时加强他们的道德观念和法治意识。这种融合具有深远的意义,不仅有助于提高学生的科技素养,还可以帮助他们树立正确的价值观和道德观,从而更好地适应社会的发展和变化。对此,本文旨在探讨如何将科技教育融入初中道德与法治课程,以提升教育质量,并对此进行有益的探索。
简介:开展创新教育,培养学生的创新意识和能力,已成为当前教育改革发展的必然趋势.“感人心者,莫先乎情”.情感是学习的动力,随着创新教育体系的不断完善,小学思品课堂教学中对情感的培养越来越显得重要.一、激发动机,诱发情感动机是推动学生进行活动的内因和动力,是学生产生行为的心理欲望,只有学生具有这种欲望时,教师的行为指导才可能发生效用,才能促进学生思维的发展,有助于激发学生的创新意识.学生是情感丰富的个体,“理有所晓,则情必为动”.
简介:素质教育的核心是创新教育,创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文教学中的创新教育是根据学科性质、语言特点,凭借教材和其他教学媒体,在儿童习得语言的过程中激发学生创新欲望,发掘学生创新潜质,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。如何在基础教育阶段开发并培养学生的创新能力,课堂教学乃是主渠道。目前,由于我国语文课堂教学长期受传统观念和模式的束缚,普遍存在耗时多、收效微,重分析、轻实践、轻创新等现象。因此,笔者认为,要在语文教学中培养学生的创新精神,教师必须转变观念,树立创新意识,改革语文课堂教学。